Comment parler d’IA à mes élèves?

Les nouvelles générations vivent dans une réalité technologique qui est très différente de celle que nous avons connue à leur âge. C’est pourquoi il est important de prendre le temps d’écouter d’abord leurs perspectives et questionnements et de se montrer intéressé(e) à les comprendre. De plus, rappelez-vous qu’il est tout à fait normal de ne pas tout savoir sur l’IA. En modélisant comment chercher de l’information ensemble auprès de sources fiables, vous leur enseignez des compétences pertinentes.

Voici quelques conseils afin d’ouvrir la discussion.

Pour engager la conversation et aborder les enjeux liés à l’utilisation de l’IA, demandez à vos élèves s’ils ont déjà utilisé des outils d’IA et comment. Vous pouvez noter sur le tableau les réponses qu’ils vous donnent. Ensuite, vous pouvez leur demander de nommer des applications de l’IA qui facilitent la vie de tous les jours (vous pouvez compléter cette liste avec eux en mentionnant les avancées en diagnostics médicaux, les applications de covoiturage, l’amélioration dans la précision des prévisions météorologiques, etc.).

Une fois que ce portrait collectif de l’IA sera fait, vous pourrez les aider à approfondir la réflexion et à nuancer leurs propos concernant l’usage de l’IA et ses principaux enjeux ainsi que son potentiel si on l’utilise correctement. Les tableaux ci-dessous peuvent vous servir d’inspiration pour trouver des pistes de discussion avec vos élèves.

La meilleure façon d’inculquer une utilisation éthique et pédagogique de l’IAG est d’impliquer les élèves dans la discussion. Par la création d’un code d’éthique ou une charte d’utilisation de l’IAG avec vos élèves, vous les rendez actifs dans le processus. En effet, en s’appropriant les règles, ils seront plus enclins à les respecter et à faire preuve d’intégrité intellectuelle. 
Ce schéma peut vous inspirer pour enseigner aux élèves les usages appropriés de l’IAG dans le cadre de leurs apprentissages. 
 

Le site de L’École branchée propose quelques étapes pour la création d’un code d’éthique concernant l’usage de l’IAG à l’école. En bref, ils suggèrent de partir d’une distinction claire entre ce qui est acceptable et ce qui ne l’est pas quant à l’usage de l’IAG. 

Pour le personnel enseignant

✅Usages acceptables

• Utiliser l’IA pour générer des idées, reformuler des textes ou obtenir des explications supplémentaires.
• Recourir à l’IA pour adapter le matériel pédagogique aux besoins des élèves.
• Employer l’IA comme outil de rétroaction ou de soutien à l’apprentissage.

🚫Usages inacceptables

• Soumettre des travaux entièrement générés par l’IA sans contribution personnelle.
• Utiliser l’IA pour contourner les processus d’évaluation ou tricher.
• Divulguer des informations personnelles ou sensibles dans des outils d’IA non sécurisés.

Pour les élèves

✅Usages acceptables 

• S’inspirer pour des idées ou des formulations.
• Reformuler un texte ou le rendre plus clair.
• Vérifier des infos ou poser des questions pour mieux comprendre.
• S’exercer avec des outils qui utilisent l’IAG (ex. : quiz, exercices personnalisés, aides-mémoires).
   

🚫Usages inacceptables

• Faire produire son travail par l’IAG, sans y ajouter sa propre réflexion.
• Copier-coller un texte généré par l’IAG comme si c’était le sien.
• Partager des infos personnelles dans une application d’IAG (ex. : nom complet, nom de l’école, renseignements personnels).
• Utiliser l’IAG pour tricher, intimider ou blesser quelqu’un.