Relire le texte à haute voix
En lisant son texte à haute voix, votre enfant pourra repérer plus facilement :
- les mots manquants,
- le manque de clarté,
- les phrases trop longues,
- les erreurs de syntaxe.
Connaissez-vous les Parcours d’Allofrançais? Cet outil numérique engageant vise le développement de la compétence à écrire en couvrant toutes les familles notionnelles vues en classe. Cet outil permet aux jeunes de mettre en pratique des astuces éprouvées pour corriger ou améliorer des textes.
Pour découvrir comment intégrer les Parcours à la maison, lisez cet article.
Repérer les verbes en (er) et en (é)
Départager l’infinitif d’un verbe (er) et son participe passé (é) représente parfois un beau défi. Pourtant, il existe une astuce très efficace pour ne plus faire l’erreur.
- Si le verbe peut être remplacé par « mordre », sans changer le sens de la phrase, nous devons utiliser (er).
- Si le verbe peut être remplacé par « mordu », sans changer le sens de la phrase, nous devons utiliser (é).
- Par exemple : « Elle a écouté (mordu) son enseignant parler (mordre) ».
Accorder les adjectifs et les déterminants avec les noms
Il faut d’abord repérer tous les adjectifs et tous les déterminants puis effectuer l’accord qui s’impose.
L’adjectif sert à classifier ou à qualifier.
- Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Exemple : « La jolie robe de Julie ».
- Quelques exemples : jolie, petit, international, secondaire, rouge, etc.
Le déterminant sert à introduire un nom.
- Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne. Exemple : « La jolie robe de Julie ».
- Quelques exemples : la, mon, tes, sa, une, deux, aucun, cette, etc.
Accorder les verbes avec leur sujet
Pour trouver le sujet, on peut poser la question Qu’est-ce qui? ou Qui est-ce qui?, devant le verbe.
- La phrase : « Le petit Louis joue dans la cour d’école. »
- La question : qui est-ce qui joue dans la cour d’école?
- La réponse : Louis.
- Le résultat : le verbe s’accorde à la troisième personne du singulier.
Pour aider votre enfant à bien structurer ses phrases, vous pouvez l’inviter à laisser les traces de sa démarche. De cette manière, il pourra repérer plus facilement ses erreurs et faire les ajustements qui s’imposent. Il pourrait, par exemple : souligner tous les verbes conjugués, surligner les sujets en bleu, surligner en jaune les prédicats, surligner en rose les compléments de phrase, tracer une barre oblique à la fin de chaque phrase, etc.
Écrire de plus petites phrases permet d’éviter beaucoup de fautes.
Les exemples et les conseils mentionnés dans cet article ne sont donnés qu’à titre d’exemple. D’une école à une autre, en fonction du niveau de l’élève, les méthodes peuvent varier. Pour connaître les stratégies apprises par votre enfant, vous pouvez vous informer auprès de son enseignante ou de son enseignant.