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Salut FramboiseFormidable8112! 🏖️

C'est une bonne question! La formulation de l'énoncé teste vraiment notre lecture.

Cette formulation t'a joué un petit tour. En effet, on parle de Aurélie tout au long de l'énoncé, mais je crois que tu t'es trompé en croyant qu'on parlait d'Isabelle par la suite.

On dit que Aurélie a les mêmes cheveux qu'Isabelle, et qu'elle possède le même drap que Marianne. Dans cette formulation, on parle toujours de Aurélie. On dit que Aurélie a les mêmes cheveux qu'Isabelle, et qu'Aurélie a les mêmes draps que Marianne.

Ça peut être très mélangeant! Je vais te laisser continuer de travailler avec mes indices et on verra si tu arrives à la bonne réponse.

J’espère que la réponse t’a aidé! Ne te gêne pas si tu as d’autres questions, ça va me faire plaisir d’y répondre! 😊

PoutineOrange5768 

Bonsoir, RubisSarcelle5226!

Tu connais la méthode du triangle pour l'addit​​ion de vecteurs, bravo!

https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/l-addition-et-la-soustraction-de-vecteurs-m1303

Essaie toutefois de respecter l'échelle en t'aidant d'un rapporteur d'angles et d'une règle.

Par exemple, mesure l'orientation et la norme de v. C'est ensuite que tu peux le placer avec u. Il n'y a pas seulement le sens qui est important.

N'hésite pas à poser d'autres questions!

Salut Jennifer!

Pour effectuer cette opération, la division avec crochet serait très utile et te permettrait d'obtenir une expression réduite assez rapidement. Pour ce faire, il faut tout d'abord placer l'expression comme ceci :

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Puis, tu peux te poser la question suivante : quel terme multiplié par 2x me donnera 4x³? La réponse est 2x², puisque 2x² × 2x = 4x³.

Tu aurais aussi pu te demander : que donne 4x³ ÷ 2x ? La réponse est également 2x².

Tu peux maintenant placer ce résultat sous le crochet, et le multiplier avec tous les termes du diviseur, pour ensuite soustraire le résultat de notre expression algébrique de base, comme ceci :

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Comme tu peux le constater, j'ai également descendu les termes de l'expression qui n’ont pas été affectés par la soustraction, soit -5x + 3.

Ensuite, il faut continuer de la sorte jusqu'à ce que tu ne puisses plus diviser l'expression par le diviseur.

Voici une fiche et une vidéo portant sur la division euclidienne qui pourraient grandement t'aider :

• https://www.youtube.com/watch?v=ccMprCzVjao
• https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/la-division-d-une-expression-algebrique-par-un-bi-m1532

Je te laisse donc continuer l'opération, n'hésite pas à nous réécrire si tu as de la difficulté ou si tu as d'autres questions :)

Bonjour, SauterelleHumoristique6817!

Merci pour cette belle question :)

Je te dirais la pratique ! Et que, multiplié par huit, un nombre donne un résultat qui est le double du résultat obtenu en le multipliant par quatre.

J'élabore avec un exemple :

• 4 x 2 = 8 et 8 x 2 = 16. 16 est le double de 8 (8 x 2 =16).
• 4 x 3 = 12 et 8 x 3 = 24. 24 est le double de 12.
• 4 x 9 = 36 et 8 x 9 = 72. 72 est le double de 36.

Si tu désires plus d'astuces et de trucs pour apprendre les tables de multiplication, j'ai le lien pour toi:

Merci à nouveau et écris-nous au besoin sans hésitation !

Bonsoir, PapillonJaune6083!

L'information qu'ils ont la même norme est déduite par le dessin. On suppose que les vecteurs sont tracés à la même échelle. On peut voir ou calculer à la règle que les deux flèches ont la même longueur. C'est une méthode graphique. On obtient v par transformation géométrique de u.

https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/les-transformations-geometriques-dans-le-plan-ca-m1308

N'hésite pas à poser d'autres questions!

Bonjour de nouveau, OliveOrange9027!

Isole soigneusement pour \( x \). On a déjà la variable d'un côté de l'égalité. Amenons les termes constants de l'autre côté de l'égalité. Utilise la méthode de la balance tout en respectant les priorités d'opérations:

$$ 2(\frac{1}{2}(x-8)^{2})= 18\times 2 $$

$$ (x-8)^{2}= 36 $$

$$ \sqrt{(x-8)^{2}}= \sqrt{36} $$

$$ ... $$

Le carré s'éliminera et à droite, il restera \( x-8\). Y aura t-il une solution possible ?

https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/les-methodes-generales-de-resolution-d-equati-m1452

Bonsoir, FramboisePhilosophe8811!

Lorsque le taux de variation est positif, tu l'associes au graphique où la droite monte.

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Lorsqu'il est nul, tu l'associes au graphique où la droite reste à l'horizontale.

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Lorsqu'il est négatif, la droite descend.

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https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/la-pente-d-une-droite-m1314

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