Évaluer la lecture autrement grâce à la triangulation

Il peut être intéressant de demander aux élèves de réaliser différents types de productions avant, pendant et après la lecture d’un texte. Les productions permettent aux élèves d’être engagés tout au long du processus de lecture et elles permettent aux enseignants d’analyser les compétences, les connaissances et le niveau de maitrise de l’élève dans une activité authentique.

N’hésitez pas à conserver toutes les productions au fil de l’année pour constater la progression des élèves. 

Les observations en triangulation consistent à recueillir des preuves d’apprentissage en regardant et en analysant le comportement, les actions et les interactions des élèves pendant les activités de lecture. Les observations sont précieuses, car elles offrent une perspective sur les apprentissages qui ne sont pas toujours visibles dans les évaluations écrites ou les productions.

Les conversations consistent à recueillir des preuves d’apprentissage en échangeant verbalement avec les élèves. Il peut s’agir de discussions individuelles ou en petits groupes, ou bien de conversations en classe où l’enseignant(e) pose des questions et invite les élèves à s’exprimer.

Les conversations sont essentielles pour obtenir des éclaircissements sur les réponses des élèves, leurs démarches, leurs choix et leurs questionnements. Elles permettent aussi de vérifier leur capacité à expliquer et à justifier des idées sans pénaliser les élèves qui ont plus de difficulté en écriture. Les conversations sont aussi fondamentales dans la construction d’un bon lien, que ce soient entre les élèves ou avec eux!