L’enseignement de l’argumentation en un coup d’oeil | Planificateur annuel

Il s’agit d’un outil de planification qui vous propose de découper l’année en quatre grandes étapes progressives, du premier contact avec le texte argumentatif en septembre jusqu’à la révision finale en prévision de l’examen ministériel, au mois de mai.

Plutôt que d’improviser une progression au fil de votre année scolaire, vous disposez d’une vue d’ensemble claire de ce qui doit être enseigné et à quel moment, en plus d’idées d’activités et d’évaluations. On vous propose, pour chaque période de l’année couverte :

• des objectifs d’apprentissage précis et progressifs (on ne demande pas aux élèves de rédiger une lettre ouverte complète avant d’avoir compris ce qu’est un argument ou une preuve);
• des idées d’activités et d’évaluations;
• une liste d’éléments à prendre en compte tout au long de l’année, qui rappelle que certains apprentissages (lecture de dossiers, feuille de notes, correction de la langue, culture générale) doivent être travaillés en continu plutôt qu’en un seul bloc.

Cette structure est particulièrement précieuse pour les enseignantes et les enseignants en début de carrière ou qui enseignent en 5^e secondaire pour la première fois, puisqu’elle rend explicite une certaine logique pédagogique. 
 

Le planificateur peut être utilisé de plusieurs façons, selon vos besoins.
 

1. Comme outil de planification annuelle. On l’imprime ou on le garde à portée de main pour vérifier, chaque mois, si la progression de la classe correspond à celle qui est prévue.
    
2. Comme point de départ à la planification de SAÉ. Chaque objectif peut être développé en SAÉ complète à l’aide des ressources déjà offertes dans les écoles.
    
3. Comme outil de priorisation. Si le temps manque, la colonne « Objectifs » permet de cibler l’essentiel à ne pas sacrifier, plutôt que de couper des contenus hâtivement.
    
4. Comme aide-mémoire pour les éléments transversaux, souvent les premiers oubliés dans le brouhaha d’une année scolaire : la lecture régulière de dossiers, la préparation de la feuille de notes et le travail ciblé sur la langue gagnent à être intégrés dès les premières semaines de classe, plutôt qu’ajoutés en catastrophe à l’approche de l’examen ministériel.