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Re: Question
Salut OnyxLucide4028!
Merci pour ta question. 🤩
Ne t'inquiète surtout pas, tout ira pour le mieux!
Pour ce qui est du déroulement de l'examen de lecture, il se déroule sur 2 demi-journées :
- Jour 1 : Lecture du texte littéraire et réponse aux questions
- Jour 2 : Lecture du texte courant et réponse aux questions
Pour ce qui est de l’examen d’écriture, il se déroule sur 3 demi-journées :
- Jour 1 : Présentation et planification du projet d’écriture
- Jour 2 : Rédaction et révision du brouillon
- Jour 3 : Révision, correction et mise au propre du texte
Si tu souhaites en savoir plus, voici une fiche que tu pourrais consulter! 😄
En espérant que cela réponde à ta question. Si tu en as d'autres, n'hésite surtout pas à nous réécrire, il nous fera plaisir de t'aider à nouveau!
Fais-toi confiance, tu as tout pour réussir. 💫💪
À bientôt et bon succès,
Océane 💫
Océane D
Re: Question
Bonsoir, ElfeHumble179! :)
Merci pour ta question!
Pour résumer, en 1980, René Lévesque déclenche un référendum sur la souveraineté-association. L’objectif est l'obtention de l'indépendance du Québec sur le plan politique, mais d’être tout de même lié au Canada sur le plan économique.
C'est en 1995 qu'on relance l'idée d'un Québec libre et qu'on amorce un deuxième référendum, à la suite de plusieurs négociations non concluantes pour le Québec. Cette fois-ci, c'est Jacques Parizeau qui le déclenche.
Tu trouveras plus d'information dans cette fiche:
N'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions! :D
Iris
Re: Question
Salut! Non, une hauteur et une apothème N'est PAS pareil. Je t'explique: une hauteur est un segment qui relie le sommet au milieu de la base (segment toujours verticale qui forme un angle droit (90degrés) avec la base). Tandis que une apothème est un segment qui relie le sommet et un côté du solide. Donc la longueur totale de c'est deux segments ne sont pas les même.
le 8cm désigne la hauteur et le petit «a» en bleu désigne l'apothème. J'espère avoir été clair!
Re: Question
Bonjour!
Dans ton exercice, tu cherches à savoir combien de fois le volume du coffret entre dans chacune des boîtes. Tu devras donc calculer le volume des deux boîtes et du coffret. Ensuite, tu devras trouver le nombre de fois que le volume du coffret entre dans le volume des boîtes. Est-ce que ça te fait penser à une opération? (+, -, x, ÷)
J'espère t'avoir aidé! Si tu as d'autres questions , n'hésite pas à nous réécrire. Nous te répondrons avec plaisir!
Laurie :)
Laurie C
Re: Question
1: Pour connaitre le nombre de boites, tu peux d'abord faire le volume des 2 boites Longueur x Largeur x Hauteur, ensuite tu divise le volume de la grande avec celui de la petite.
2: Tout dépend des pondérations et la valeur de chaque examens, mais si tu est rendu à 50% de moyenne et il te reste environ 20 a 30% à chercher dans la matière alors tu pourrais l'obtenir avec environ 70 % mais fais de ton mieux et essaie d'avoir de bonnes notes car les examens ministeriels valent beacoup
Re: Question
Salut ThonLogique4116!
J'espère que tu vas bien et je te remercie de faire confiance à la zone pour répondre à tes questions.
La formulation juste eux deux est plus orale et acceptée dans un contexte d'écriture moins formel disons. Seulement tous les deux serait plus approprié dans un situation d'écriture.
J'espère avoir répondu à tes questions et n'hésite surtout pas à revenir nous voir si jamais tu en avais d'autres.
Bonne soirée :-)
Re: Question
Bonjour! Tu peux faire une liste des éléments à inclure sans problème sur ta feuille de notes. Par contre, il est important de rappeler que le but de la prise de notes est pour indiquer les informations importantes, les citations et les composantes possibles du texte du Feature Article. Si tu as de l'espace restant, tu peux reformuler les éléments de cette liste - on te recommande par contre de synthétiser et, surtout, de t'assurer qu'elle ne prenne pas la place des éléments clé du Preparation Booklet et l'Audio!
Guillaume
Re: Question
Bonjour,
Pour calculer une partie d’un tout, il faut multiplier le tout par la proportion ou le pourcentage qui t’est donné.
Par exemple, si une école compte 500 élèves et que 30 % d’entre eux pratiquent un sport, alors le nombre d'élèves qui pratiquent un sport est :
500 * 30 % = 500 * 0,30 = 150
On peut donc dire que 150 élèves représentent 30 % de 500 élèves. (la partie = 150, le tout = 500)
À l'inverse, si on te donne la partie et que tu cherches le pourcentage qu'elle représente, il faut diviser la partie par le tout, puis multiplier par 100.
Si tu as un exemple précis que tu ne comprends pas, n'hésite pas à nous l'envoyer et nous pourrons le faire avec toi.
Bonne journée :)
Kevin H
Question
Je suis dans le jeu Conjugo et je ne réussis pas à faire sauter le Ninja sur le bloc avec le dessus orange et ce même si je suis enligné dessus.
Question
Je ne comprend pas les unités de mesure comment les convertir je me trompe presque toujours surtout ceux avec les virgules et je ne parle pas de 5 m converti en 50 dm puis 500cm. J'écris sur un chromebook d'école alors si je ne vois pas votre message c'est normal puisque je n'ai plus le chromebook! Merci et bonne journée
