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Re: Question
Bonjour, LapinRose4504.
Merci d'avoir utilisé la zone d'entraide pour répondre à tes questions.
Tout d’abord, la dilatation thermique arrive lorsqu'un matériaux se réchauffe. Cela va faire en sorte qu'il s'expand car les molécules et les atomes sont plus agitée sous la chaleur. Il arrive la même chose pour la dilatation de l'air.
Ensuite, l'air chaud monte et l'air froid descend car l'air chaud s'expand grâce à la dilatation thermique ce qui va lui donner une masse volumique plus faible, résultant en ce liquide flottant sur l'eau froide. Cette dernière qui a une masse volumique plus élevée car les atomes ne bouges moins, créant moins d'espace entre les molécules.
J'espère que cela répond à ta question et bonne étude!
ChevalPhilosophe8169.
Re: Question
Tout ce qui réchauffe prends de plus en plus d'espace (volume). Lorsque tu réchauffes l'eau ou l'air, elle va prendre de l'expansion (Prendre un plus grand volume.)
Lorsque que une masse X chaufe, elle aura un plus grand volume. Qui dit prendre un plus grand volume pour une même masse, dit diminution de masse volumique.
Comme la masse volume de l'air chaud est plus petite que la masse volumique de l'air froid, l'air chaud monte et l'air froid descend. Même chose avec l'eau.
Re: Question
Procède par essai-erreur,
Camilo utilise
n billets de 20$,
n billets de 10$,
m billets de 5$ (avec 1 ≤ m ≤ (n-1) ) et
M une pièce de monnaie (comme il n'y a pas de décimales à 137$ cette pièce doit valoir 1$ ou 2$)
Par ailleurs les nombres de billets n et m sont aussi des nombres entiers positifs.
137 = 20n + 10n + 5m + M
137 = 30n + 5m + M
et n'oublions pas que 1 ≤ m ≤ (n-1) et 1 ≤ M ≤ 2
=> 30n + 5 + 1 ≤ 30n + 5m + M ≤ 30n + 5(n-1) + 2
pour n = 3 on aurait 96 ≤ 137 ≤ 102 => n doit valoir plus
pour n = 4 on aurait 126 ≤ 137 ≤ 137 Bingo!
cela veut dire que si on prend n = 4 et m = 4-1 = 3 (la valeur maximale que m peut prendre) et M = 2$ (là aussi la valeur maximale que M peut prendre) on obtient 137$
Re: Question
Salut à toi !
Merci pour ta question. :)
À ce moment, il est à toi de décider si tu souhaites recommencer le jeu ou encore, tout simplement changer de jeu !
N'hésite surtout pas à nous réécrire si tu as d'autres questions !
Océane :)
Re: Question
Bonjour!
Oui, tu peux faire ta demande quand même!
En fait, les Cégeps demandent aussi à ce que tu obtiennes ton diplôme d'études secondaires pour entrer. Bien évidemment, ils savent que les élèves qui font leur demande en secondaire 5 n'ont pas encore terminé leur année!
L'exigence que tu vois sur le site est une exigence qui doit être remplie au moment où tu commenceras le Cégep. Si tu es acceptée, à l'automne prochain, tu dois avoir obtenu les crédits de ton cours de mathématiques pour pouvoir entrer dans le programme! :)
Si tu as des inquiétudes en lien avec les demandes d'admission, n'hésite pas à prendre rendez-vous avec le conseiller en orientation de ton école! :D
Laurie :)
Re: Question
Salut LapinMauve8378 😁
Merci pour ta question!
C'est plutôt l'inverse, on a nommé les ions atomiques les atomes qui étaient chargés électriquement.
Voici la définition : Un ion polyatomique est un ion formé d’un groupe d’atomes liés entre eux. Un ion est un atome chargé électriquement après avoir subi une perte (+1) ou un gain d’électrons (-1).
Apprends-en plus ici.
Pour répondre à ta question, prenons l'exemple du Na.
Sa configuration électronique est habituellement la suivante.
Lorsqu'il perd son électron (+1), il s'est débarrassé d'une charge négative, il devient Na+.
N'hésite pas si tu as d'autres questions 😊
À bientôt 😎
Re: Question
Salut!
On lance l’objet verticalement, donc parfaitement vers le haut. Lorsque l’objet quitte notre main et est dans les aires, il n’y a aucune force externe appliquée sur lui, seulement la force gravitationnelle. Ainsi, l’accélération de l’objet correspond à l’accélération gravitationnelle. Puisque l’accélération est constante, on peut utiliser les formules du MRUA.
On te dit que l'objet atteint 50% de sa hauteur maximale en 2 secondes. On peut appliquer l'équation du MRUA suivante sur l’axe des y :
Comme ceci :
$$Δy=v_{f}• Δt -0,5•a•Δt^2$$
$$y_{f}-y_{i}=v_{f}• Δt -0,5•(-9,8)•Δt^2$$
La balle part du sol, donc à y=0 :
$$y_{f}-0=v_{f}•Δt -0,5•(-9,8)•Δt^2$$
$$y_{f}=v_{f}•Δt -0,5•(-9,8)•Δt^2$$
Cela prend 2 secondes pour aller de y=0 à 50% de la hauteur maximale, donc à \(0,5•y_{max}\) :
$$0,5y_{max}=v_{f}•2 -0,5(-9,8)(2^2)$$
\(v_{f}\) est ici la vitesse à t=2, donc lorsque l'objet est à la moitié de sa hauteur maximale.
$$0,5y_{max}=2v_{t=2} -0,5(-9,8)(2^2)$$
De plus, lorsque l’objet est à sa hauteur maximale, sa vitesse est nulle (la balle monte, puis redescend lorsqu’elle atteint la hauteur maximale, donc la vitesse est nulle l'instant où la passe passe de la montée à la descente).
On peut appliquer cette formule sur l'axe des y :
Comme ceci :
$$v_{f}^2=v_{i}^2+2 •a•Δy$$
$$v_{f}^2=v_{i}^2+2(-9,8)(y_{f}-y_{i})$$
Comme mentionné, la vitesse finale est nulle lorsque la balle est à \(y_{max}\) :
$$0^2=v_{i}^2+2(-9,8)(y_{max}-y_{i})$$
$$0=v_{i}^2+2(-9,8)(y_{max}-y_{i})$$
Ici, nous n'allons pas définir le moment initial comme étant le moment lorsqu'on lance la balle, puisqu'on ne connait pas la vitesse avec laquelle on lance la balle au tout début (dans ce cas-là, on connaitrait \(y_{i}\), qui est de 0 mètre, mais on ne connaîtrait pas \(v_{i}\) !). Nous allons plutôt poser le moment où la balle est à la moitié de sa hauteur maximale comme moment initial dans cette formule, comme ceci :
$$0=v_{t=2}^2+2(-9,8)(y_{max}-0,5y_{max})$$
On a maintenant deux équations et deux inconnus, soient \(v_{t=2}\), la vitesse à t=2 secondes, et \(y_{max}\) la hauteur maximale atteinte par la balle.
$$0=v_{t=2}^2+2(-9,8)(y_{max}-0,5y_{max})$$
$$0,5y_{max}=2v_{t=2} -0,5(-9,8)(2^2)$$
Tu peux résoudre ce système d'équations pour trouver la vitesse à t=2 sec et la hauteur maximale. Finalement, tu pourras utiliser une autre équation du MRUA pour \(t\) lorsque \(y=y_{max}\).
J'espère que c'est plus clair pour toi! Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire :)
Re: Question
Bonjour,
Tu dois d'abord savoir que 12 est équivalent à 12/1 .
Cela revient à faire :
12 * 3/5 ou
12/1 * 3/5 donc
(12*3) / (5*1)
Je te laisse poursuivre :)
Bonne journée !
Re: Question
Bonsoir HippocampeRapide,
Merci de faire appel à nos services! :)
Est-ce que tu aimerais savoir à quel moment utiliser « as » et à quel moment utiliser « like »? Si oui, voici quelques explications :
Généralement, lorsque l'on compare deux éléments entre eux et que ce sont des noms, on utilise « like ».
- This girl looks like her brother.
On utilise as pour comparer deux éléments lorsque c'est suivi d'un verbe.
- No one studies as I do.
Ici, comme tu peux le voir, on a le verbe «I do» après le as.
En fait, like est utilisé pour introduire une comparaison créée par un nom, tandis que as est utilisé pour introduire une comparaison crée par une phrase qui contient un verbe.
Donc, on écrit like lorsqu'un nom (sans verbe) suit (est à droite) et on écrit as lorsqu'une phrase suit (sujet + verbe) (est à droite).
J'espère que c'est plus clair pour toi! :D
N'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions!
Sarah g
Re: Question
Ok, si dans le nombre 257 394 il y a le son "deux-cent" puis "mille" ça veut dire qu'il y a deux-cent-mille. Dans l'exercice ils demandent de décomposer le nombre de la plus grande unitée à la plus petite. Dans celle-si, la plus grande unitée son les centaine de mille. Ensuite viennent les dizaine de mille, les centaines, ect.




