Best Of
Re: Question
Salut !
Merci de faire appel au service d'Alloprof ! Tout d'abord, un schéma ne représente pas des mesures précise de manière géométrique, mais plutôt une image des données mathématique. Cela veut dire que les angles dessiner ne sont pas exact, mais que les données qu'on te donne le sont.
Ainsi, il est normal que le dessin ne te donne pas un angle de 45 degrés. Tu peux t'appuyer sur l'énoncé. Tu as deux situations dans l'exercice.
La première est le système de rails qui passe par plusieurs points. La deuxième est une ligne droite du point A au point B. Tu dois donc calculer le travail pour les deux situations. Pour ce faire, tu dois trouver la distance totale. Cette portion de l'exercice te demandera d'utiliser tes connaissances en géométrie et peut-être même en trigonométrie.
Pour le système de rail, tu peux découper le travail en plusieurs distances. Par exemple, entre A et B, tu connais la distance et tu peux l'utiliser pour calculer le travail de cette section.
Le but est donc de comparer ces deux valeurs de travails.
J'espère que cette explication ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re: Question
Salut !
L'avantages de ces machines est souvent en lien avec leur fonctionnement.
La gue télescopique est connue par sa longue flèche télescopique qui atteint facilement et rapidement de grandes hauteurs de travail. De plus, elle peut aussi être mobile et/ou transportable.
Une table élévatrice est une plateforme ou une table qui peut être levée et abaissée à une hauteur souhaitée dans sa plage de mouvement vertical.
Tu peux constater qu'un défaut de la tables élévatrice est sa mobilité ! Toutefois, elle est plus petite et peut être utilisée pour des usages plus domestique.
Tu peux analyser les autres machines de la même manière.
J'espère que cette explication ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re: Question
Salut, c’est encore moi !
Merci de nous écrire de nouveau. :)
Oui, tout à fait ! Tu aurais pu te servir de ce paragraphe pour compléter ton exercice.
En espérant que ça t’éclaire, n’hésite surtout pas à nous réécrire si tu as d’autres questions !
Océane :)
Océane D
Re: Question
Salut !
Des droites parallèles ne se coupent jamais dans le plan puisqu'elles ont la même pente.
$$ y=mx+b $$
$$ m_1 = m_2 $$
Ainsi, si tu as les valeurs des pentes, il ne te suffit plus que de comparer les valeurs.
J'espère que cela ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re: Question
Bonjour DiamantRose,
Merci de faire appel à nos services! :)
Voici ce que nous dit notre fiche sur ce sujet :
« En 1876, le gouvernement canadien adopte la Loi sur les Indiens. Celle-ci oblige les Autochtones à s’installer sur des réserves. Cette mesure a pour but d’assimiler les Autochtones. Leurs droits et leur autonomie sont donc très restreints puisque leur mode de vie est profondément modifié. Les Cris passent d’un mode de vie nomade à un mode de vie sédentaire sur un petit territoire.
Même si les Cris ont été forcés de se sédentariser, ils pratiquent encore aujourd’hui des activités traditionnelles comme la chasse. Ils ont aussi développé de nouvelles activités économiques, comme l’exploitation forestière, la construction d’infrastructures, le tourisme et même le transport aérien. »
Pour ta seconde question, je t'invite à consulter la fiche suivante, sous la rubrique « des ententes conclues entre les Cris et les gouvernements» :
N'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions! :)
Marilee
Re: Question
Bonjour PandaAdmirable,
Merci pour ta question!
Delta y correspond à la distance parcourue en y. Or, comme tu peux le voir sur le dessin, le projectile a atterri plus haut que le point duquel il a été lancé. Au total donc, le projectile a "monté". Son déplacement total en y a été effectué vers le haut, et est donc positif.
N'hésite pas si tu as encore besoin d'aide:)
Kylan
Kylan T
Re: Question
Salut à toi !
Merci pour ta question. :)
Ouf, je comprends cet enjeu ! Je te propose d’adresser ce problème à tes coéquipières, peut-être qu’elles ne sont pas conscientes de la charge que ces comportements mettent sur tes épaules. Si tu vois qu’elles ne veulent toujours pas rectifier le tout, tu peux toujours adresser cet enjeu à ton prof !
Je te souhaite la meilleure des chances dans ce processus ! Je suis certaine que tu seras en mesure de t’exprimer adéquatement !
Océane :)
Océane D
Re: Question
Bonjour TealTyrannosaurus,
Merci pour ta question!
Pour répondre à cet exercice, tu peux te demander si tu contrôles volontairement chacune de ces actions! Par exemple, est-ce que c'est toi qui décide de contracter ton oesophage? La réponse est non; il s'agit donc d'un mouvement involontaire. Quand tu fais du vélo cependant, c'est toi qui bouges les muscles de ton corps: il s'agit d'un mouvement volontaire. Je te laisse continuer les prochains!
N'hésite pas si tu as encore besoin d'aide:)
Kylan
Kylan T
Re: Question
Salut à toi!
Merci pour ta question :)
En fait, ça va dépendre du contexte de la résolution de problèmes... Par exemple, si on te parle de périmètre, j'additionnerais les équations algébriques. Si on te parle d'aire, je ferais plus une multiplication ou division d'équations algébriques!
Si jamais tu as besoin d'aide pour un problème en particulier, n'hésite pas à nous réécrire! Je pense que ça sera plus facile pour nous de t'outiller :)
En attendant, tu peux toujours aller consulter la fiche suivante:
J'espère que ça répond à ta question!
Bonne journée :)
Ariane
Ariane P
Re: Question
Bonjour PandaAdmirable,
Merci pour ta question!
Ce schéma devrait mieux t'aider à comprendre:
La ligne rouge correspond au prolongement de la hauteur du panier de basket. La flèche verte représente donc la différence de hauteur entre le ballon au moment du lancer et le panier de basket. Cette flèche correspond à une hauteur de 1,20m. Au moment du lancer, le ballon se trouve donc à 1,20 m sous le panier de basket, car il est plus bas que la hauteur du panier.
N'hésite pas si tu as encore besoin d'aide:)
Kylan
Kylan T
