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Re: Question
Salut!
Tu ne peux pas convertir des unités de longueur (mm, cm, dm, m, km, etc.) en unités de capacité (mL, cL, dL, L, kL, etc.).
Cependant, tu peux convertir des unités de volume (mm³, cm³, dm³, m³, km³, etc.) en unités de capacité (mL, cL, dL, L, kL, etc.). Pour cela, tu dois utiliser ces relations :
Par exemple, si tu as une bouteille ayant un volume de 3 dm³, alors elle pourra accueillir 3 L de jus par exemple (3 dm³ = 3 L).
Je t'invite à consulter la fiche suivante : Les unités de capacité et leur conversion | Secondaire | Alloprof
Et à revenir nous voir si tu as d'autres questions! :)
Katia K
Re: Question
Salut!
Tu dois décomposer ta figure en des rectangles, comme ceci par exemple :
Tu peux alors calculer l'aire de chacun de ces rectangles (A=longueur × largeur), puis additionner les trois résultats pour obtenir l'aire totale de la figure!
Voici une fiche sur cette notion qui pourrait t'être utile : Le périmètre et l'aire des figures décomposables | Secondaire | Alloprof
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re: Question
Bonjour MarsHumble8541.
Merci pour ta question :)
Pour convertir des unités de mesure il faut d'abord que ce soit le même type d'unité de mesure. Par exemple les litres sont des unités utilisées pour le volume et les cm pour une longueur.
Il faudrait tout d'abord que tu aies des cm³ puis tu pourras les convertir en une autre unité de volume.
Tu peux consulter cette fiche au besoin.
Re: Question
Bonjour, ElfeHabile539,
Merci d'utiliser la Zone d'entraide.
Un élément linguistique est un élément de langue utilisé dans un texte pour construire et exprimer des idées. Certains exemples sont les temps verbaux, les types de phrases, les pronoms, les figures de style (comme la comparaison ou la métaphore), le champ lexical ainsi que les mots de liaison comme car ou mais.
J'espère avoir répondu à ta question.
MercureTranquille1913
Re: Question
Salut CielComique5933!
Merci pour ta question😎
Je vais te donner des explications supplémentaires pour chaque point!
À l'échelle 1 : 3 : Cela indique que tu dois faire un schéma 3 fois plus petit que la taille réelle. Par exemple, si ton éolienne va mesurer 12 cm, elle va devoir mesurer 4 cm dans ton schéma.
2 vues minimum : Ton enseignante souhaite que tu dessines ton éolienne sous deux angles. Par exemple, tu pourrais faire un schéma de face pour bien démontrer la hauteur et un schéma qui la regarde de haut pour pouvoir voir l'épaisseur des hélices.
Tu vas aussi devoir dessiner les guidages présents. En d'autres mots, tu vas devoir démontrer comment et avec quelles pièces les hélices vont tourner.
J'espère que la réponse t'a aidée! Tu peux envoyer ton schéma si tu as encore des doutes et je vais t'aider avec plaisir!😊
Re: Question
Si tu divises l'aire rectangulaire par l'aire minimale requise pour 1 patient:
(1500x² + 4800x + 3840)/(250x² +800x + 640)
tu vas trouver 6.
Donc l'aIre rectangulaire peut accueillir 6 patients mais pas plus! autrement l'aire minimale par patient ne seraIt pas respectée.
Par aIlleurs si tu regardes bIen l'image tu constates qu'une factorisation qui respecterait mieux les proportions de ton image serait:
l = largeur = 5(5x + 8)
L = longueur = 12(5x + 8)
largeur x longueur = 60(5x + 8)² = 6(250x² + 800x + 640)
Re: Question
Bonjour ElfeInoubliable1682,
La valeur que tu as obtenu représente le zéro de ta fonction quadratique, pas la mesure de tes côtés. Donc, à partir de cette valeur, tu peux obtenir la forme factorisée de ton expression:
Un des côtés de ton rectangle aura comme dimension (x+1,6) et L = 1500(x+1,6).
Il te restera à vérifier avec l'expression de L si les contraintes de l'octogone permettront de respecter les contraintes du plan proposé.
En espérant que cela réponde à ta question, bon travail.
Re: Question
Bonjour LucioleSarcelle2750
Merci pour ta question! 😎
Après le baby-boom il y aura le vieillissement de la population. Donc, tous les enfants à ce temps-ci deviendront de plus en plus âgé à aujourd'hui.
Cela veut dire que beaucoup de personnes iront à la retraite et donc que beaucoup de postes de travail seront quittés. Cela est grave pour des emplois qui cherche des compétences spécifique et spécialisées.
D'ailleurs, les enfants des baby-boomers n'auront pas autant d'enfants que les baby-boomers ont eu, ce qui est aussi une cause de la baisse de natalité.
Si tu as d'autres questions n'hésite pas à revenir sur la Zone d'entraide! 😎👊
KiwiChouette3743
Re: Question
Salut FraiseAdorable5247! 😊
La force de portance et la force centripète sont toutes les deux perpendiculaires à la direction de la vitesse, mais elles n'ont pas la même fonction ni le même rôle dans un mouvement. La force de portance est une force qui permet à un objet, comme un avion, de se maintenir en l'air. Elle est généralement générée par la différence de pression entre le dessus et le dessous des ailes de l'avion. Cette force est perpendiculaire à la trajectoire de l'air, c'est-à-dire qu'elle est orientée vers le haut, ce qui contrebalance la force gravitationnelle et permet à l'objet de rester en l'air. En revanche, la force centripète est une force qui agit sur un objet en mouvement circulaire. Elle est perpendiculaire à la vitesse de l'objet et dirigée vers le centre de la trajectoire circulaire, c'est-à-dire qu'elle permet à l'objet de suivre une trajectoire courbée au lieu de se déplacer en ligne droite. La différence principale entre les deux forces est donc leur rôle : la force de portance compense la gravité pour maintenir un objet en altitude, tandis que la force centripète permet à un objet de suivre une trajectoire circulaire. La force de portance ne crée pas de mouvement circulaire, elle permet simplement de contrer la gravité et de maintenir l'altitude de l'objet. C'est pourquoi, bien qu'elles soient toutes deux perpendiculaires à la direction de la vitesse, la force de portance n'est pas une force centripète.
J'espère que la réponse t'a aidée! Nous allons répondre à tes prochaines questions avec grand plaisir!😁
Re: Question
Salut FraiseAdorable5247!
Oui en effet la quantité d'eau va rester la même. Tu pourrais la changer, mais si c'est le cas, tu vas devoir ajuster tes valeurs obtenues avec de la stœchiométrie. Les étapes 2 et 3 sont la première étape (réaction globale) séparée en plusieurs étape. De cette façon, tu vas pouvoir observer c'est quelle réaction en particulier qui fait varier l'enthalpie globale de réaction.
J'espère que la réponse t'a aidée! Nous allons répondre à tes prochaines questions avec grand plaisir!😊
