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Re: Question
Salut !
Merci de faire appel à nos services! 🙂
Le PPCM (Plus Petit Commun Multiple) de deux nombres est le plus petit multiple de ces deux nombres.
Pour trouver le PPCM de deux nombres, tu peux énumérer les multiples de chaque nombre, et t'arrêter dès que tu trouves un multiple commun.Â
Pour trouver les multiples d'un nombre, tu n'as qu'à multiplier ce nombre par un autre nombre (les multiples de 16 sont 16×1=16, 16×2=32, 16×3=48, etc.)
Par exemple, le PPCM de 16 et 24 est 48, car il s'agit du plus petit multiple commun entre 16 et 24. Ces nombres ont aussi d'autres multiples communs, comme 144 et 288, mais il ne s'agit pas de leur plus petit multiple commun.
Le PGCD (Plus Grand Commun Diviseur) de deux nombres est le plus grand diviseur de ces deux nombres.
Pour trouver le PGCD de deux nombres, tu dois faire une liste de tous les diviseurs de chacun de ces nombres, puis identifier le plus grand diviseur commun.
Par exemple, le PGCD de 16 et 24 est 8, car il s'agit du plus grand diviseur commun entre 16 et 24. Ces nombres ont aussi d'autres diviseurs communs, soit 2 et 4, mais il ne s'agit pas de leur plus grand diviseur commun.
Voici des fiches et des vidéos portant sur la notion de PPCM :
- Le plus petit commun multiple (PPCM) | Secondaire | Alloprof
- Le PPCM : les méthodes des multiples et de l'arbre des facteurs | Mathématiques | Alloprof - YouTube
- Le PPCM : la méthode du tableau | Mathématiques | Alloprof - YouTube
Et en voici pour le PGCD :
- Le plus grand commun diviseur (PGCD) | Secondaire | Alloprof
- Le PGCD : la méthode du tableau | Mathématiques | Alloprof - YouTube
- Le PGCD : les méthodes des diviseurs et des diviseurs premiers | Mathématiques | Alloprof - YouTube
N'hésite pas si tu as d'autres questions :)
Katia K
Re: Question
Bonjour FraiseAdorable5247,
Merci beaucoup pour ta question! Honnêtement, je comprends ton point de vue. Je te dirai que, dans les examens, on regarde plutôt si la réponse finale possède le bon nombre de chiffres significatifs. En effet, on ne regarde pas vraiment le nombre de chiffres significatifs dans la formule, car, comme tu l’as dit, ce serait très très long.
Cependant, garder le bon nombre de chiffres significatifs dans ton calcul peut être une bonne méthode pour le Cégep. En effet, il arrive que les enseignants du cégep obligent parfois l’utilisation des chiffres significatifs, et ce, surtout dans les rapports de laboratoire.
Je te dirai donc que, dans le cas présent, c’est correct si tu mets seulement tes chiffres significatifs dans ta réponse ;)
J’espère avoir répondu à ta question. N’hésite pas à nous réécrire si des questions persistent!
Émilie
Re: Question
Bonjour FraiseAdorable5247,
Merci beaucoup pour ta question et j’espère que tu as passé de belles vacances! Selon les informations que j’ai lues, tu dois tenir compte des chiffres significatifs tout au long de ton calcul et de ta formule. Cela te permet d’avoir un résultat avec moins d’erreurs à la fin. Afin d’y arriver, tu devras donc tenir compte des chiffres significatifs dans tes calculs. Voici une fiche qui pourrait grandement t’aider :
J’espère avoir répondu à ta question. N’hésite pas à nous réécrire si des questions persistent!
Émilie
Re: Question
Bonosir, FramboiseRouge3406!
Ceci est la division à crochets.
On se demande combien de fois 12 rentre dans 2? La réponse est 0, donc on n'enlève rien. On note un 0 dans la réponse.
On glisse le 0 pour regarder le nombre 20.
Combien de fois 12 rentre dans 20? Une fois, donc on enlève 12. On note un 1 dans la réponse.
Il reste 8, puis on abaisse le 3. On regarde maintenant le nombre 83.
Combien de fois 12 rentre dans 83? Six fois, donc on enlève 72. On note un 6 dans la réponse.
Il reste 11, on abaisse le 7 et on regarde le nombre 117.
Combien de fois 12 rentre dans 117? Neuf fois, donc on enlève 108. On note un 9 dans la réponse.
Il reste 9.
La réponse à 2037 ÷ 12 = 0169 r. 9.
Éventuellement tu pourras donner le reste sous forme décimale.
N'hésite pas à poser d'autres questions!
Re: Question
Salut!
Voici des exercices sur les arbres de facteurs : L’arbre de facteurs | Alloprof
Tu peux aussi te pratiquer avec cet outil, tu n'as qu'Ã inscrire le nombre de ton choix :Â static.alloprof.qc.ca/exercices/legacy/outilarbre/index.html
Pour réviser la notion, c'est par ici : L’arbre des facteurs premiers | Primaire | Primaire | Alloprof
Concernant la notion des adverbes, tu trouveras des exercices en bas de cette page : L’adverbe | Primaire | Primaire | Alloprof
Et si tu te sens d'attaque, tu peux essayer ces exercices de niveau secondaire : https://exercices.alloprof.qc.ca/app/client.php?projet=11&questionnaire=48&evaluation=21
Reviens nous voir si tu as d'autres questions! Bonne pratique! :)
Katia K
Re: Question
Salut!
Des nombres consécutifs sont des nombres espacés de 1 unité. Par exemple, 1 et 2 sont des nombres consécutifs, ou encore x, (x+1), (x+2), (x+3), etc.
Si on cherche des nombres pairs consécutifs, alors il y aura des bonds de 2 : x, (x+2), (x+4), (x+6), etc.
Dans notre cas, on cherche deux nombres pairs consécutifs, soient : x et (x+1).
On sait que leur somme est de 30, donc si on additionne ces deux nombres, on obtient 30 :
$$ x + (x+1)=30$$
Tu peux résoudre cette équation pour trouver x, le premier nombre.
À la fin, pour vérifier si tu as obtenu les bons nombres, tu peux vérifier si leur somme est bien de 30.
Je te laisse essayer avec ces indices. Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re: Question
Bonjour RubisRouge9382,Â
Merci de solliciter nos services.Â
La diapédèse est l'action d'un globule blanc qui, en réponse à la détection d'une infection par exemple, quitte le vaisseau sanguin dans lequel il circule afin de se faufiler entre les cellules avoisinantes afin de rejoindre le site d'infection.Â
Par ailleurs, la phagocytose est l'action d'un globule blanc qui entoure l'antigène pour ensuite le détruire.
Je t’invite à cliquer sur le lien ci-dessous afin de revoir ces informations et en apprendre davantage sur le sujet.Â
N’hésite pas à nous réécrire si tu as d’autres questions!Â
À bientôt!Â
Émilie
Emilie L
Re: Question
Si tu veux trouver les variables du problème tu dois commencer par comprendre le problème. On comprend qu'un avion parcourt une distance de 6600 km (Montréal-Rome) et donc quand tu es en avion ça prend du temps (heure) pour se rendre à destination. Donc pour trouver tes variables tu dois analyser ton problème et savoir ce qui est mis en relation dans le problème. Dans ton cas c'est le temps en heure et la distance.
Aussi dans ton problème la dernière phrase dit: Le nombre de kilomètres à parcourir [...] varie selon le temps écoulé depuis le départ de Montréal. Ton indice est donc là , le ''varie selon'' est un mot clé qui est là pour mettre en relation les deux variables de ton problème.
