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Question
bonjour je voudrais savoir pourquoi nous avons besoin d'aprendre nos table de multiplication
Re : Question
Coucou JupiterPratique4524 !
Merci d'utiliser la zone d'entraide. :)
La capacité est la mesure du volume qu'un récipient peut contenir. Par exemple, un contenant peu contenir une certaine quantité de lait et de farine. Alors que, la masse correspond à la quantité de matière contenue dans un objet. On mesure généralement la masse d'un objet à l'aide d'une balance.
Voici notre fiche si tu veux en savoir plus :
N'hésite pas à repasser si tu as d'autres questions. :)
Angélique
Re : Question
Bonsoir CobraIota8950! :)
Merci pour ta question! :)
L’angle θ se forme toujours à partir de ta force appliquée et de ta composante parallèle!
De plus, la composante perpendiculaire se retrouve toujours du côté opposé à l’angle θ! :)
Voici un schéma qui montre le tout! :)
J'espère que j'ai pu t'aider un peu! :) Je te souhaite une bonne soirée! Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à revenir nous voir! :D
Re : Question
Bonsoir HippocampeComique1176! :)
Merci pour ta question! :D
Nous avons plusieurs exercices en ligne! C'est juste ici:
(La mini-récup implique des exercices et des vidéos :))
Si tu souhaites avoir des exercices à imprimer, je t'invite à refaire les exemples qui sont sur nos fiches!
Voilà! J'espère que j'ai répondu à ta question! Je te souhaite une belle soirée! Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à revenir nous voir! :)
Re : Question
Salut LuneExemplaire4064 😊
Bonne question, c’est une confusion très fréquente!
On utilise cotan, sécante (sec) et cosécante (cosec) quand on a besoin des rapports inverses de tan, cos et sin. Autrement dit, on les utilise quand les côtés donnés ne correspondent pas directement aux formules de base.
Par exemple, si on connaît l’hypoténuse et le côté adjacent, au lieu d’écrire 1/cos, on peut utiliser la sécante. Si on connaît l’hypoténuse et le côté opposé, on utilise la cosécante. Si on connaît le côté adjacent et le côté opposé, mais à l’envers de la tangente, on utilise la cotangente.
En pratique, surtout au secondaire, tu n’es presque jamais obligé de les utiliser. Tu peux toujours les remplacer par 1/sin, 1/cos ou 1/tan. Elles servent surtout à simplifier l’écriture ou à mieux correspondre à ce que l’exercice demande.
Voici une fiche sur les différentes identités trigonométriques:
Si jamais tu as d'autres questions, n'hésite surtout pas!
Mélodie 🎶
Re : Question
Tu voie, quand tu coupe l'onion,du souffre est degager de l'onion et il reagit avec qqch appeler enzyme. Cette reaction cree un acide qui se rend jusqu'a nos yeux. les yeux n'aiment pas l'acide alors ils envoient un signal au cerveau pour qu'il cree des larmes pour laver les yeux et enlever l'acide. Toute une histoire a nous donner des larmes, n'est-ce pas?
Re : Question
Salut JupiterAimable3398,
Merci pour ta question!😉
Lorsque l'oignon est coupé, il dégage un gaz, le souffre et celui-ci réagit avec une enzyme contenue dans les cellules de l'oignon qui ont été coupées afin de former une petite quantité d'acide qui entre en contact avec nos yeux. L'œil est alors irrité et il envoie des signaux au cerveau pour augmenter la production de larmes pour se débarrasser de l'acide. C'est pourquoi on pleure lorsque nous coupons des oignons.
Pour plus d'information, je t'invite à consulter cette petite vidéo de Télé-Québec.
Voici le lien :
J'espère que ça t'aide et n'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions!😊
Anthony B.
Re : Question
Pourquoi les oignons nous font-ils pleurer? #3 - Nomaé - Bing video Les explications son dans cette capsule ou sinon demande a un(e) prof...
Re : Question
Bonsoir HibouSage3067! :D
Merci pour ta question! :)
Dans cette situation, il faut comprendre qu’on peut avoir 4 interprétations possibles d’un graphique distance-temps!
Pour le cas A, on observe une augmentation de la distance avec le temps.
On peut donc conclure que la vitesse est positive, puisque la voiture avance.
Pour le cas B, la distance continue d’augmenter, mais moins rapidement à un certain moment.
On peut donc supposer que la voiture ralentit, car la pente du graphique diminue.
Pour le cas C, ici, la vitesse est encore positive, mais dans l’autre sens!
Le graphique ressemble au cas A, mais du côté négatif de l’axe des x.
Pour uniformiser notre interprétation, on suppose que la voiture se déplace vers la gauche, puisque la gauche correspond aux x négatifs sur un graphique.
Finalement, pour le cas D, c’est l’inverse du cas C!
Ici, plus on se déplace vers les x négatifs, plus la courbe devient horizontale.
On se dirige donc encore vers la gauche, mais en ralentissant.
Voilà! J'espère que j'ai pu répondre à ta question! :) Je te souhaite une belle soirée et n'hésite pas à revenir nous voir si tu as d'autres questions! :D
