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Re: Question
Bonjour LionPratique4623,
Merci beaucoup pour ta question! La masse molaire atomique est celle que tu retrouves directement dans le tableau périodique des éléments.
Pour ce qui est de la masse molaire moléculaire, tu dois te servir de la masse molaire atomique afin d’additionner la masse molaire de tes atomes qui composent ta molécule. Ainsi, la somme de toutes les masses molaires atomiques de ta molécule te donne ta masse molaire moléculaire.
Par exemple, la masse molaire atomique de l’hydrogène est de 1,01 g/mol tandis que la masse molaire moléculaire de l’eau est de 18,02 g/mol (1,01 + 1,01 + 16). Voici une fiche qui pourrait t’aider :
J’espère avoir répondu à ta question. N’hésite pas à nous réécrire si des questions persistent!
Re: Question
Bonjour, oui, cela est possible.
Pour factoriser l'expression 6m^2 + mn - 2n^2 en utilisant la méthode produit-somme, commençons par identifier les coefficients : a = 6, b = 1 et c = -2.
Le produit de a et c est -12, et la somme est 1. On cherche donc deux nombres qui, en se multipliant, donnent -12 et en s'additionnant, donnent 1. Ces nombres sont 4 et -3.
On décompose alors mn en 4mn - 3mn, puis on regroupe les termes et on obtient (6m^2 + 4mn) - (3mn + 2n^2).
On peut factoriser maintenant chaque groupe et on obtient 2m(3m + 2n) - n(3m + 2n), ainsi le résultat final sera: (2m - n)(3m + 2n).
J'espère que cela était claire. Si tu as encore des questions, n'hésite pas à les poser.
Voici un lien utile :
Bonne journée : )
Re: Question
Bonjour DiamantMauve1962,
Merci beaucoup pour ta question! Un dessin technique est un schéma que tu conçois afin de fabriquer l’objet en question. Dans ton dessin, tu mettras alors tous les renseignements nécessaires à la fabrication de celui-ci, tels que les mesures ou encore le matériau utilisé.
Afin de réaliser ton dessin technique, tu peux utiliser plusieurs types de représentations différents. Tu pourrais utiliser la représentation à vues multiples ou encore la représentation isométrique selon ce que tu souhaites représenter. Voici une fiche qui pourrait grandement t’aider :
J’espère avoir répondu à ta question. N’hésite pas à nous réécrire si des questions persistent!
Re: Question
Merci pour ta question!
Il semble s'agir d'une balance électronique!
Cette fiche du site d'Alloprof contient plusieurs images du matériel typique de laboratoire :
N'hésite pas si tu as d'autres questions!
Re: Question
Salut!
Tout d'abord, tu dois comprendre que les pièces sont des prismes à base rectangulaire. On te dit que la chambre mesure 12 par 18 pieds, et que le plafond est à 9 pieds de hauteur.
Tu peux commencer par calculer l'aire de ces deux murs de 12 par 9 pieds :
Puis de ces deux murs de 18 par 9 pieds :
Tu dois faire la même chose pour le salon.
N'oublie pas que l'aire d'un rectangle se trouve en multipliant la largeur par la longueur.
Pour trouver l'aire totale à peinturer, tu dois simplement additionner l'aire des quatre murs de la chambre (les deux en vert et les deux en bleu), et l'aire des quatre murs du salon.
Pour trouver le nombre de pots de peinture, tu dois diviser l'aire totale par la surface couverte par 1 pot de peinture. Attention aux unités, tu dois convertir les pieds en m² ou les m² en pieds afin d'avoir les mêmes unités partout pour pouvoir effectuer le calcul.
Finalement, tu pourras multiplier le nombre de pots de peinture à acheter par le cout unitaire, et vérifier si le budget de 120$ est respecté ou dépassé.
Pour tous tes calculs, n'oublie pas de considérer les incertitudes données. Voici une fiche qui pourrait t'être utile : L'incertitude et les calculs d'incertitude | Secondaire | Alloprof
Je te laisse essayer avec ces indices. Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Re: Question
Parce que ta parabole ax² + bx + c a un "a" qui est positif (a= 1 dans x² - x ) tu as une parabole qui est ouverte vers le haut.
Tu as trouvé les zéros (note que tu n'avais pas besoin d'utiliser la formule car tu les avais déjà factorisés) qui sont x = 0 et x = 1
Cela signifie que les valeurs non négatives sont sur
-∞,0] ou [1,∞
Vérification: si tu prends x = 1/2 qui n'est pas dans le domaine, tu obtiens x² - x = (1/2)² - 1/2 = 1/4 - 1/2 = -1/4 < 0 ce qui est impossible pour la racine carrée.
Re: Question
Bonjour,
Rationaliser le numérateur ou le dénominateur signifie simplement enlever la racine du numérateur ou du dénominateur.
Par exemple :
2 / sqrt(6).
Pour rationaliser cela, il faut multiplier le dénominateur par sqrt(6), car sqrt(6)² = 6, ce qui permet de se débarrasser de la racine.
Attention ! Il est important de conserver une fraction équivalente : tout ce que l'on fait au dénominateur, on doit aussi le faire au numérateur.
Ainsi,
2 / sqrt(6) * sqrt(6) / sqrt(6) = 2 * sqrt(6) / 6 = sqrt(6) / 3
Lorsque tu as plusieurs fractions, traite chaque fraction séparément. Commence par multiplier la première fraction par son conjugué, puis la deuxième. Ensuite, tu peux les fractions, dans ta formule de départ, par les nouvelles rationalisées.
Cela est possible, car une fraction rationalisée est équivalente à sa fraction de base.
Voici un lien utile :
Bonne journée :)
Re: Question
Salut!
On a la règle \(n + 3^n\). On doit remplacer n par le rang souhaité pour trouver le terme à ce rang-là . Par exemple, voici les calculs qui nous ont permis d'obtenir les quatre premiers termes de la suite, soit 4, 11, 30 et 85 :
n=1 : \(t=(1)Â + 3^1 = 1+3=4 \)
n=2 :\( t=(2)Â + 3^2 = 2+9=11\)
n=3 : \(t=(3)Â + 3^3 = 3+27=30\)
n=4 : \(t=(4)Â + 3^4 = 4+81=85\)
Le 6e terme est donc :
n=6 :\( t=(6)Â + 3^6 \)
Je te laisse faire le calcul. Voici une fiche sur cette notion qui pourrait t'être utile, elle présente plusieurs exemples similaires : La règle d'une suite | Secondaire | Alloprof
J'espère que c'est plus clair pour toi! Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Re: Question
Bonjour,
Pour cela tu dois savoir qu'une racine c'est l'équivalent d'un exposant. Ainsi,
Donc, pour ton problème, commence par transformer ta racine en exposant puis utilise les propriétés des exposants pour simplifier ton expression.
Voici un lien qui te sera utile:
Bonne journée :)
Re: Question
Bonjour MelonAdorable6131, merci pour ta question.
Je pense que nous aurions besoin de plus d'information sur l'exercice pour pouvoir t'assister davantage.
En regardant le graphique, je constate qu'il y a 3 sections où la position varie de façon linéaire. Nous pouvons calculer la pente de ces 3 sections pour trouver leur vitesse moyenne. Mais vu que le changement de vitesse entre chaque section est instantanée, il n'y a pas de situation dans l'exercice où une accélération semble entrer en jeu.
En effet, si on essaye de calculer la pente pour chacune des vitesse, on arriverait à un résultat de 0 m.s².
Voici une fiche sur l'accélération si tu veux en savoir plus : https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/physique/l-acceleration-p1082.
Si tu as plus d'information sur ton problème, il nous fera plaisir de t'aider davantage !




