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c'est facile laisse moi te donner une explication

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si on l'arrondi a l'unité de cent c'est 100 car le nombre après est plus petit que cinq

tu n'as pas besoin d'avoir honte que c'est un 5 Emme qui t'explique et c'est la même chose avec les autres unités

Salutations !

Merci de nous avoir posé ta question. :)

La justification et affirmation en géométrie s'appliquent pour les angles.

Par exemple tu as un triangle dont un côté est 90° et l'autre est de 50° Et tu veux savoir la mesure manquante. Tu dois additioner 90° + 50° = 140° et puisque tu sais que la somme des mesures des angles intérieur d'un triangle est de 180°, tu dois soustraire 180° par le résulats. Donc finalement sa te donne: ​180°-140°=40°. Alors l'affirmation serai que l'angle XXX (le nom de l'angle) Mesure : 40° et la justification que tu peux donner c'est que la somme des mesures des angles intérieurs de tout triangle est de 180°. 

Voici un visuel:

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Quand tu as affaire à une démonstration en géométrie, voici ce que je peux te suggérer:

1) Dans la première étape, il est important de bien identifier la situation en se posant les questions suivantes :

  a) Avec quelle(s) figure(s) je travaille ?

  b) Y a-t-il des objets géométriques importants (droites, points, segments, …) ?

  c) Quelles sont les données qui pourront être utiles ?

2) Faire le lien entre les données utiles et la conclusion. Il faut la formuler de façon très rigoureuse avec des termes précis (en maths)

Lorsqu’il s’agit de faire appel à des théorèmes connus, on pourra seulement mentionner leurs noms (sans faire de faute d’orthographe !). Par exemple : « D’après le théorème de Pythagore … », « Le théorème de Thalès nous permet d’écrire … » , …

3) Dans une démonstration, il n’est pas recommandé de dire « je vois sur la figure que… » ou bien « j’ai vérifié avec mon compas que … » car ce vocabulaire est du domaine de l’observation. n utilisera plutôt des termes du type : « on sait que » , « car » , « puisque » , « or » , « comme » .

Si tu veux des exemples d'affirmation et de justification, tu peux te rendre sur notre fiche qui traite de la relation entre les angles. La voici:

Voilà!

Si tu veux d'autres explications à d'autres de tes questions, n'hésite pas à demander !

je comprends pas l`associativité

Bonsoir, TitanTimide5128!

Pour multiplier une fraction par un nombre naturel, tu dois mettre le nombre naturel sur 1.

Ensuite, tu multiplies les deux numérateurs ensemble, puis les dénominateurs ensemble.

Règle

Pour multiplier une fraction par un nombre naturel à l’aide de la multiplication, je dois suivre les étapes suivantes :

1. Je transforme le nombre naturel en fraction en le mettant sur 1.
2. Je multiplie les numérateurs ensemble. 
3. Je multiplie les dénominateurs ensemble.

Exemple

$$ 4 × \dfrac{2}{12} = ? $$

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https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/multiplier-une-fraction-par-un-nombre-naturel-primaire-m1607

N'hésite pas à poser d'autres questions!

En fait tu ne comprends pas les multiplications de fractions je peux t'expliquer. C'est la même chose que multiplication normale juste elle contient une virgule, si tu transformes la fraction en nombre décimal! Tu vas faire ta multiplication ok ensuite tu vas additionner ça dépend si c'est un gros nombre. Pour pas te mélanger, ne mets pas la virgule quand tu vas le calculer (comme au début quand tu fais ta multiplication); c'est à la fin quand tu as regardé le résultat, là tu peux regarder où tu peux placer la virgule.

https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/multiplier-des-nombres-decimaux-primaire-m1657

Merci ( je ne sais pas si j'explique bien 😅)