Best Of
Question
Mon prof de math n'a jamais parlé de ça. Alors, je suis un peu coincée dans ce problème. Enseigner-moi, SVP!!!
Merci Beaucoup
Re: Question
Allo,
Je vais supposer que tu demandes la vitesse de réaction de CH4.
Ici on se base sur la réaction chimique balancée, àa chaque molécule de CH3CHO décomposée, on à la formation de 1 molécule de CH4.
Donc si dans les 10 premières secondes 0,123 M (1-0,877) de CH3CHO on réagit, cela signifie que 0,123 M de CH4 ont apparu.
Voilà le principe qui va t'aider à compléter ton tableau.
Bonne journée !
Re: Question
Allo DiamantMauve9012,
Merci pour ta question!
Ici, tu peux trouver le a avec ton y =5 et les points.
Ton (h,k) sera (0,5) car on commence au bord et à 5.
Par la suite, tu dois trouver la valeur de b avec le point et ta règle. En isolant, tu pourras le trouver!
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/les-fonctions-trigonometriques-m1459
J'espère t'avoir aidé!
Lea-Kim
Re: Question
Allo MegalosaureChouette480,
Merci pour ta question!
L'évaporation est une méthode qui permet d'avoir seulement un des deux constituants. En en faisant évaporer un, il nous restera seulement le soluté. par exemple, si on évapore un mélange d'eau et de sucre, on aura seulement le sucre à la fin.
La distillation permet d'avoir les deux parties du mélange. Par exemple, d'un côté on aura le sucre et de l'autre l'eau.
Je te laisse une fiche pour plus d'informations: https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/la-separation-des-melanges-s1049
J'espère t'avoir aidé!
Lea-Kim
Re: Question
Salut CygneEmpathique9274,
Merci pour ta question!
Malheureusement, nous n'avons pas de minirécup sur les différents systèmes du corps. Par contre, nous avons des fiches sur chacun des systèmes. Tu peux retrouver les fiches de sciences ici :
Tu peux chercher chacune des fiches sur les systèmes à l'aide de l'outil de recherche au centre de la page.
J'espère que ça t'aide et n'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions!
Anthony B.
Re: Question
Allo GalaxieCocasse3762,
Merci pour ta question!
Pour balancer des équations, on doit s'assurer que chaque élément ait le même nombre de chaque côté du égal.
Pour ce faire, on doit ajuster les coefficients.
Je te laisse une fiche pour t'aider: https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/le-balancement-d-une-equation-chimique-s1072
J'espère t'avoir aidé!
Lea-Kim
Re: Question
Allo ElfeKappa9425,
Merci pour ta question!
Il y a aussi Les pièce qui fixent la manivelle et lui permette de tourner.
Je te laisse une fiche avec plusieurs exemples de la vie réelle: https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/les-mecanismes-de-transformation-du-mouvement-s1437
J'espère t'avoir aidé!
Lea-Kim
Re: Question
Allo DiamantAimable7431 !
Merci pour ta question!
Nous avons une fiche qui regroupe tout ce que tu dois savoir pour l'examen du ministère. Je t'invite à la consulter :
J'espère t'avoir aidé!
Lea-Kim
Re: Question
Bonjour CitrineDelta9900,
Dans ce problème de mathématiques, tu dois trouver le périmètre d'un des quadrilatères dans les coins du musée, mais je suis sûr que tu le sais déjà.
Décodons cette situation ensemble. Premièrement, il faut savoir que les données que tu as ici ne sont pas toutes en mètres, donc il faudra convertir ces dernières :
-Le périmètre du pentagone extérieur est de 14,25 hectomètres, ce qui donne 1425 mètres.
-Le périmètre du pentagone représentant la cour est de p 0.575 km, ce qui donne 575 mètres.
-Le périmètre d'un des 5 rectangles est de 45 000 cm, ce qui donne 450 mètres.
Ensuite, il est enfin temps de connaître le périmètre de cette figure. Un côté du mur extérieur mesure 285 mètres, issu de 1425 divisé par 5. Un côté du pentagone intérieur mesure 115 mètres, issu de 575 divisé par 5, qui veut dire qu'on a déjà la mesure des longueurs du rectangle. Sachant que les longueurs du rectangle réunies mesurent ensemble 115+115, cela fait 230 mètres. Donc, les largeurs du rectangle mesurent ensemble 450-230, qui donne 220, voulant dire que chaque côté de largeur représente 110 mètres.
Maintenant, 285 (côté du grand rectangle) moins 115 (longueur du rectangle) donne 170, qu'on peut considérer comme les deux petits côtés du quadrilatère isocèle. Et pour trouver les deux plus longs, on a juste à doubler la valeur de la largeur du rectangle, soit 110 x 2, qui donne 220.
Finalement, le périmètre du quadrilatère isocèle est de 220 + 170 qui donne 390 mètres.
Pour plus d'informations, je t'invite à jeter un coup d'œil au fiches d'Alloprof.
Sur ce, je te souhaite une bonne journée.
Re: Question
Allo FraiseAdorable5247,
Merci pour ta question.
Ton texte est bien commencé, ton argument est bon.
Par contre, dans un texte argumentatif, il faut appuyer notre argumentation sur des faits ou des statistiques. Ici, tu donnes beaucoup ton avis. C'est un texte argumentatif et non un texte d'opinion.
Je te laisse une fiche pour t'aider: https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/le-texte-argumentatif-f1110
J'espère t'avoir aidé!
Lea-Kim
