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Re: Question
Salut 😁
Je comprends que la situation peut être difficile pour toi.
En discuter avec une personne de confiance comme tes parents ou un.e autre enseignant.e à l'école pourra te permettre d'obtenir des conseils sur la marche à suivre.
Aussi, si tu te sens à l'aise, en discuter avec le prof de maths peut aussi t'aider à comprendre les erreurs s'il y en a bel et bien et comment faire pour obtenir tous les points à l'examen.
As-tu consulté la grille de correction pour l'examen?
Cela pourrait aussi te permettre de voir où les points ont été perdus.
Cependant, la correction et l'évaluation reviennent à ton enseignant.e, car c'est la personne professionnelle en classe pour évaluer les apprentissages.
La seule autre ressource pour toi serait de discuter avec la direction de ton niveau pour lui communiquer tes craintes vis-à-vis de la correction.
N'hésite pas si tu as d'autres questions 😊 À bientôt 😎
Question
Bonsoir,
Je ne comprends pas vraiment cette question..Pouvez-vous m'expliquer?
Merci! :)
Re: Question
Bonjour, BleuetBionique2347!
D'abord, rappelle-toi que pour trouver l'aire d'une figure complexe, tu peux la décortiquer en différentes figures.
Ensuite, en utilisant la loi des cosinus, tu peux trouver la mesure d'un angle intérieur du triangle du bas à gauche.
Pour continuer, grâce aux relations entre les angles supplémentaires ou complémentaires, tu peux trouver un angle du grand triangle.
Pour trouver la hauteur du grand triangle, crée un triangle droit. Tu trouveras la mesure grâce au théorème de Pythagore.
Il ne te reste qu'à trouver la mesure du côté commun au grand triangle et au rectangle. Essaie avec la loi des sinus!
À toi de jouer! N'hésite pas à nous contacter si tu as d'autres questions!
Question
En fait pour le premier exercice je comprend absolument rien
Pis pour le deuxième j'aimerais savoir si j'ai les bonnes réponses
Finalement j'aimerais vous dire que Allo prof c'est le site le plus cool au monde merci
Question
Bonjour,
Je voulais remercier ceux qui ont participé à la création des mini-récups en histoire de secondaire 4. C'est vraiment très bien fait et ça m'aide beaucoup à mieux comprendre et à me rappeler du plus de choses possibles en prévision de mon examen. Merci beaucoup !! :)
Je me demandais également s'il va y avoir une cyber-révision d'histoire de secondaire 4 au mois de juin de cette année (pour se préparer à l'examen du ministère), et si oui, quelle va être la date ?
Voilà, merci beaucoup de répondre à ma question et pour vos excellents services ! :)
Bonne fin de journée !
Question
Comment trouver la mesure du centre au centre d'un secteur d'un diagramme circulaire quand on c'est juste la fréquence
Merci j'accepte toutes les réponses :)
Re: Question
Salut!
On sait que l'angle plein au centre est de 360 degrés. Si on cherche l'angle au centre d'un secteur, alors il faut calculer le 60% de 360 degrés! Pour cela tu dois multiplier les deux nombres, comme ceci :
$$ 0,60 \times 360 = 216$$
Tu peux également utiliser une proportion, comme ceci :
$$ \frac{60}{100}=\frac{?}{360} $$
Puis effectuer un produit croisé :
$$ 60\times 360\div 100 = 216$$
Je t'invite à consulter la fiche suivante : Le « tant pour cent » et le « cent pour cent » | Secondaire | Alloprof
Et à revenir nous voir si tu as d'autres questions! :)
Question
pouvez vous ajouter encore d'autre noms posible? comme des nourritures ou d'autre animaux moi jamerais etre PizzaAlpha101!
Re: Question
Salut!
Merci d'utiliser nos services 😁
Je ne pense pas qu'il est possible de résoudre cette équation algébriquement, du moins pas avec les méthodes de résolution étudiées au secondaire!
Je te conseille plutôt de dessiner le graphique de la fonction sin(t) et celui de la fonction 4sin(4t), comme ceci :
Tu pourras ensuite identifier les points d'intersection des deux fonctions :
Puis donner les solutions à l'aide de la période d'une des deux fonctions.
Tu peux utiliser le logiciel Desmos pour t'aider à tracer le graphique des fonctions.
Tu pourras trouver des exemples sur cette fiche.
J'espère que cela t'aide! :)
Re: Question
Salut!
L'ordre d'un graphe est simplement le nombre de sommets qu'il contient. Par exemple, un graphe d'ordre 5 signifie qu'il y a 5 sommets dans ce graphe.
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)









