Best Of
Re: Question
Bonjour, dans le probleme on doit trouver la distance que Sara parcourt pour aller a l'ecole en km. On sais deja que 2/3 est egal a 6. Pour que le trajet sois completer, elle faut qu'elle atteigne 3/3. Pour trouve l'egalite, il faut trouver 2 sur 3 est egale a 6 sur combien. Donc pour trouver linconnu il faut multiplier les inconnus et diviser par le num, ex: 2/3 = 6/?
6x3 et ÷par 2
Re: Question
Salut!
On te dit que le 2/3 représente 6 km d'une certaine distance inconnue. On a donc les fractions équivalentes suivantes :
$$ \frac{2}{3}=\frac{6}{?}$$
Tu dois trouver le dénominateur manquant dans la fraction équivalente pour déterminer la distance totale à parcourir.
Voici une fiche sur cette notion qui pourrait t'être utile : Les fractions équivalentes | Primaire | Primaire | Alloprof
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re: Question
Bonjour PerroquetAdmirable,
Merci pour ta question!
Voici un résumé schématique du cycle de l'eau:
Quand on va chercher de l'eau dans un puits, c'est que l'eau est souterraine. À laquelle des étapes du schéma est-ce relié, selon toi?
Cette fiche du site d'Alloprof explique le cycle de l'eau :
N'hésite pas si tu as encore besoin d'aide:)
Kylan
Kylan T
Re: Question
Salut à toi!
Merci pour ta question :)
En fait, selon moi, les phrases à l'indicatif et au passé composé comporte de petites erreurs. Par exemple, pour le premier exemple que tu nous as envoyé, j'irais plutôt avec ces réponses:
Indicatif: Ne lui en offrent-ils pas chaque matin?
Passé composé: Ne lui en ont-ils pas offert chaque matin?
Est-ce que les exemples que tu avais mentionnés venaient d'un corrigé? Si oui, j'irais peut-être vérifier avec ton enseignant.e pour tenter de mieux comprendre ce choix :)
Pour en apprendre plus sur la négation, c'est par ici:
J'espère que ça répond à ta question!
Bonne soirée :)
Ariane
Ariane P
Re: Question
Bonjour PoutineIntergalactique,
Merci de faire appel à nos services! :)
Le verbe « ressembler » est transitif indirect, donc son complément se construit avec une préposition (à) :
N'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions! :)
Marilee
Re: Question
Merci pour ta question!
Je ne sais pas comment tu orchestrerais une telle expérience en vraie vie, mais voici quelques idées si tu avais des ressources et du temps infini :
• Variable indépendante : température
• Variable dépendante : mouvement des enveloppes fluides
• Variable contrôlée : topographie océanique, profondeur, vitesse du vent, marée, etc.
Cette fiche du site d'Alloprof explique les types de variables :
N'hésite pas si tu as d'autres questions!
Re: Question
Merci pour ta question!
Ce problème se décompose en trois étapes :
- Trouver l'énergie de liaison des produits et des réactifs grâce à l'énergie dans chaque liaison. Pour ce faire, je te suggère de dessiner chaque molécule grâce à la notation de Lewis, et ainsi, voir les liaisons qui constituent chaque molécule de la réaction.
- Trouver la variation d'enthalpie (énergie des produits - énergie des réactifs) de la réaction pour trouver la chaleur de combustion (en a)
- Diviser la variation d'enthalpie de la réaction par le nombre de moles de monoxyde d'azote pour trouver la chaleur molaire (en b)
Cette fiche du site d'Alloprof explique l'énergie associée aux liaisons chimiques :
N'hésite pas si tu as d'autres questions!
Re: Question
Bonsoir,MelonFantastique5282,
Merci de solliciter nos services.
Malheureusement, aucun exercice de ce type semble être disponibles sur notre site.
Je t’invite à en faire la suggestion à notre équipe en cliquant sur Nous contacter se trouvant dans la section verte au bas de notre site.
À bientôt!
Émilie
Emilie L
Re: Question
Salut à toi!
Merci pour ta question :)
En effet, le qui reprend le sujet! Le que, quant à lui, reprend un complément direct. Tu as fait de très bonnes observations!
Dans ton exemple, on pourrait dire je préfère quoi? la saison estivale, donc on utilise le que pour reprendre le CD la saison estivale.
Pour en apprendre plus sur les subordonnées relatives, c'est par ici:
J'espère que ça répond à ta question!
Bonne soirée :D
Ariane
Ariane P
Re: Question
Salut FauconInsolite5540!
Pour la table de 4:
Commence par multiplier le nombre par 2. ex:
2x2
Ensuite multiplie le par 2 encore
2x2=4 4x2=8
C'est la même chose que 2x4
Pour la table de 6:
Il n'y a malheureusement pas de trucs simples pour la table de 6. Essaie de la faire à voix haute pour t'en souvenir.
Merci d'avoir utilisé la zone d'entraide et bonne soirée!
