Best Of
Re: Question
Salut!
Tu dois compléter le tableau donné. On te donne la première classe :
On peut voir que l'amplitude d'une classe est de 50 (car 200-150=50).
Donc, les prochaines classes doivent aussi avoir une amplitude de 50 : [200, 250[, [250, 300[, etc.
Ensuite, la valeur centrale est le nombre au milieu de la classe. Par exemple, la valeur centrale de la classe [150, 200[ est 175 :
$$\frac{200+150}{2}=175$$
L'effectif est le nombre de données compris dans la classe. En d'autres mots, tu dois compter le nombre de données entre 150 inclusivement et 200 exclusivement pour avoir l'effectif de la classe [150, 200[.
L'effectif cumulé est la somme des effectifs des classes précédentes. Voici un exemple :
Par exemple, l'effectif cumulé dans la troisième ligne est 20, car 5+8+7 (les effectifs des données précédentes) = 20
Pour la question b), pour calculer la moyenne, tu dois utiliser cette formule :
Pour trouver la classe médiane, tu dois d'abord calculer le rang de la médiane :
puis identifier la classe contenant le terme à ce rang-là. Tu peux te servir de l'effectif cumulé pour cela.
Finalement, la classe modale est simplement la classe avec le plus grand effectif.
Je te conseille de jeter un coup d'oeil à ces fiches, elles contiennent toutes une section spécifiquement pour le cas d'une distribution regroupée en classes.
- Les tableaux en statistique | Secondaire | Alloprof
- La moyenne | Secondaire | Alloprof
- La médiane | Secondaire | Alloprof
J'espère que cela t'aide! :)
Katia K
Re: Question
Salut, R2D2Bionique3448! :)
Merci pour ta question.
La délocalisation fait référence au déplacement des activités ou d'une partie des activités d’une entreprise vers un autre pays afin de réduire les couts de production, dans le but d'augmenter leurs profits.
Je t'invite à écouter cette vidéo qui explique le concept et ses impacts:
N'hésite pas si tu as d'autres questions!
Iris
Re: Question
Bonjour, AllosaureAdorable8648! :)
Merci d'utiliser la Zone!
Cette conquête a permis à des mouvements de naître et de combattre pour l'égalité et la justice. Grâce à ces hommes et à ces femmes, on a pu assister graduellement à la reconnaissance de certains droits civils et de certaines libertés.
À cette époque, plusieurs groupes de population sont victimes de racisme, de discrimination et d'exploitation. On pense entre autres aux Noirs, aux femmes ainsi qu'aux populations colonisées. La reconnaissance des libertés et des droits civils nous a permis d'avancer grandement.
Je t'invite à lire ces fiches pour plus de détails :
La reconnaissance des libertés et des droits civils
Les droits civils (notions avancées)
N'hésite pas si tu as d'autres questions.
Iris
Re: Question
Salut!
Le volume correspond à la mesure de l'espace occupé par un solide. Par exemple, le volume d’une boite correspond à l’espace qu’elle occupe.
N'hésite surtout pas à nous réécrire si tu as d'autres questions! :)
Katia K
Re: Question
Allo QuetzalZen7028,
Merci pour ta question!
Tu dois trouver l'aire du terrain qui n'est pas occupé par des espaces. Tu dois donc faire l'aire total du terrain moins la remise, la maison, le perron, la terrasse, le garage et la piscine.
Lorsque c'est fait, tu pourras te concentrer sur les fleurs. Tu pourras trouver l'aire qu'il représente et ces dimensions.
Je te laisse des fiches pour t'aider:
J'espère t'avoir aidé!
Lea-Kim
Re: Question
Bonsoir !
Un journal étudiant peut aborder une grande variété de sujets, allant de l'actualité scolaire et locale aux sujets de société, en passant par la culture, les arts, les sports et les loisirs. On peut également traiter des questions plus personnelles, comme les expériences d'apprentissage, les défis rencontrés et les perspectives d'avenir.
Pour trouver des idées de sujets pour les articles, on vous recommande de commencer par explorer les événements à venir. C'est aussi une bonne idée de faire des articles sur ce qui s'est passé récemment, faire un compte rendu (ex: qui a gagné au tournoi de hockey dernièrement…) apprendre une matière scolaire.
J'espère que tu trouveras de l'inspiration!
Question
Salut !
En fait, ma petite sœur est en 6e année du primaire et elle ne comprend pas cet exercice. Serait-il possible de l’aider, s’il vous plaît ? Elle a un examen demain sur ce concept, et ce type d’exercice pourrait venir.
Merci beaucoup de votre compréhension :D
Re: Question
Bonjour,
Merci pour ta question!
Il n'y a pas nécessairement de grosseur spécifique pour un schéma de principe. L'important, c'est que toutes les informations qui sont censées être présentes soient visibles et comprenables pour le lecteur ou la lectrice. À première vue, j'ai l'impression qu'on est en mesure de bien voir les informations sur ton schéma. Si plus d'espace est disponible, il est certain qu'un schéma plus gros pourrait augmenter la visibilité des informations.
Continue ton bon travail!
J'espère t'avoir aidé. N'hésite pas si tu as d'autres questions!
Re: Question
Salut!
Si tu arrondis le nombre 56,078 à l'unité près, alors tu auras 56.
Si tu avais eu, par exemple, le nombre 56,019 et qu'on t'avait demandé de l'arrondir au dixième près, alors la réponse aurait été 56,0.
J'espère que c'est plus clair pour toi! :)
Katia K
