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Re: Question
Salut,
Merci d'utiliser la zone d'entraide.
Cette année, la pondération accordée aux examens du ministère est de 20% de la compétence évaluée, il est donc possible de réussir ton année sans réussir les examens du ministère.
J'espère que cette nouvelle te rassure.
D'ici là , n'hésite pas à nous utiliser et à nous poser des questions.
À bientôt,
Karen
Karen M
Re: Question
Salut,
Merci d'utiliser la zone d'entraide.
Le cheerleading, c’est un sport qui mélange la danse, des sauts, des acrobaties et des cris pour encourager une équipe ou faire des spectacles. Il faut donc être en forme, souple et être capable de travailler en équipe.
Puisque c'est un sport, il faut aussi être persévérant, du courage et de l'enthousiasme.
J'espère avoir repondu à tes questions.
Karen
Karen M
Re: Question
Salut,
Merci d'utiliser la zone d'entraide.
Une chaîne de reprise est une manière de parler d’un même personnage, d’un objet ou d’une idée sans toujours répéter le même mot. Par exemple, on peut utiliser un pronom (il, elle, ils), un synonyme, un groupe de mots, etc. Utilisé une chaîne de reprise permet de rendre le texte plus agréable à lire et plus compréhensible.
Par exemple : « Yasmine adore les mangues. Elle en mange tous les jours. » Ici, « elle » reprend « Yasmine » : c’est une chaîne de reprise.
Pour en savoir plus sur la reprise de l'information, je te propose de lire la fiche suivante:
À bientôt,
Karen
Karen M
Re: Question
Bonjour AvocatArtistique4863,
Merci beaucoup pour ta question! Il existe 3 types de mouvement. Le premier est la translation, qui correspond à un mouvement en ligne droite. Par exemple, lorsque tu ouvres ou que tu fermes un tiroir, c’est un mouvement de translation, puisque celui bouge seulement en ligne droite.
Ensuite, on retrouve le mouvement de rotation, qui correspond à quelque chose qui tourne et qui effectue une rotation autour d’un axe. Par exemple, les roues d’une voiture font un mouvement de rotation, puisqu’elles tournent.
Finalement, il y a le mouvement hélicoïdal, qui est un mélange des deux autres types de mouvement. En effet, c’est quelque chose qui tourne autour d’un axe, mais qui avance en même temps. Le meilleur exemple de ce mouvement est la vis. Voici une fiche qui pourrait t’aider :
Tu peux également retenir que tous ces mouvements peuvent être unidirectionnels (une seule directions) ou bidirectionnels (deux direction). Si nous reprenons l’exemple des roues de la voiture, on peut dire qu’elles font un mouvement de rotation bidirectionnelle.
J’espère avoir répondu à ta question. N’hésite pas à nous réécrire si des questions persistent!
Émilie
Re: Question
Bonsoir, GalaxieSarcelle4018!
Il n'y a malheureusement pas d'exercices sur le volume à ce niveau scolaire, mais je t'invite à pratiquer les exemples des fiches et des vidéos!
En cinquième année, tout ce qu'il y a à faire pour trouver le volume c'est de multiplier la longueur, la largeur et la hauteur entre elles.
Bien sûr, on vérifie d'abord que les mesures sont données dans la même unité. Sinon, on les convertit.
N'hésite pas à poser d'autres questions!
Re: Question
Salut,Â
Merci d'utiliser la zone d'entraide.Â
Dès le début de son mandat, le gouvernement Lesage fonde l'Office de la langue française dans le but de favoriser et de protéger cette langue au Québec alors qu'elle est menacée par le fait que l’anglais gagne en popularité. La fondation de cette organisation sera suivie de l'adoption de plusieurs lois.
En 1969, la Loi 63 qui vise la promotion de la langue française au Québec énonce l'idée que l'utilisation de la langue française en milieu de travail est un droit. Cinq ans plus tard, la Loi 22 déclare le français comme étant la langue officielle au Québec.
Pour en savoir plus, je t'invite à consulter la fiche suivante:Â
N'hésite pas à revenir nous voir si tu as d'autres questions.Â
Karen
Karen M
Re: Question
Bonsoir, HirondelleTurquoise5123!
Une hauteur est un segment qui relie un sommet à son côté opposé et qui est perpendiculaire à ce côté opposé.
Tu as indiqué que c'est un triangle isocèle avec des côtés de 17 mm et une base de 34 mm.
En traçant la hauteur, tu obtiens deux triangles rectangles.
Utilise Pythagore pour trouver la mesure manquante.
N'hésite pas à poser d'autres questions!
Re: Question
L'aquarium mesure 15 cm, 14 cm et 12 dm (120 cm).
Le volume de l'aquarium est 15 × 14 × 120 = 25200 cm³.
Comme 1000 dm³ = 1 litre, on doit d'abord transformer 25200 cm³ en dm³.
Ensuite, on fait ce volume ÷ 1000 = nombre de litres.
Chaque poisson a besoin de 16 litres.
On fait nombre de litres ÷ 16 = nombre de poissons.
Donc, Zoé peut mettre _ poissons dans l'aquarium.
Chaque poisson pèse 125 g, donc la masse totale est de _ poissons x 125 g / poisson.
Réponse :
Nombre de poissons :
Masse totale :
Re: Question
pour le 1er numéro tu dois trouver la valeur de C et H
on te dit que C fait 30cm de moins que le double de H donc :
30-(2 x c) : 30- 2c tu dois isoler le c donc tu envoie le 30 de l'autre coté -30= -2c donc c = 15 (-30 divise par -2h)
vu que c'est un parallélogramme les cotes opposés sont égal
tu peux donc déduire la valeur de h, si chaque cote de c = 15 (15 x 2) = 30 tu as le périmètre donc 84-30= 54 et la t'a les deux cotés de h
Re: Question
Bonsoir QuartzRose8486!
Pour calculer la masse d'un objet, tu dois souvent le peser. Cela te donnerais une réponse précise et rapide.
Pour le volume, tu as plus d'option. Si c'est de l'eau, tu peux tout simplement mesurer sa quantité dans un cylindre gradué. En effet, 1cm3 = 1ml quand cela vient à l'eau. Donc si tu vois que tu as 50 mL d'eau, cela veut dire que l'eau a un volume de 50 cm3. Il faut faire attention à bien regarder en bas du ménisque lors de la lecture du volume! Sinon, si c'est un objet régulier, tu peux mesurer sa longueur, hauteur et largeur afin de trouver le volume à l'aide de la règle: L x l x h = V. C'est très rare que cela arrive par contre. Pour une autre méthode, tu peux noter le volume de déplacement d'eau. Donc, si c'est un très petit objet, tu peux utiliser un cylindre gradué. Commence par mesurer une petite quantité d'eau dans le cylindre (tout dépendant de la grosseur de l'objet) et note le volume. Ensuite, place doucement l'objet dans le cylindre gradué sans toucher l'eau. Tu vas constater que le volume de l'eau aura augmenter. Tu devras donc noter ce nouveau volume et soustraire le volume initial de celui-ci. L'idée c'est que le volume initial n'était que celui de l'eau, mais ensuite, la raison pour laquelle le deuxième volume est plus grand est parce que l'objet s'y est ajouté. C'est pour cela qu'on fait une soustraction: On cherche seulement le volume de l'objet! Maintenant, si l'objet est trop grand pour un cylindre gradué, tu vas suivre le même concept, mais avec un vase à trop-plein. Remplis le vase à trop-plein au maximum et placer un cylindre gradué à son extrémité pour se préparer pour quand tu vas placer le solide. Encore une fois, place le solide de façon douce sans toucher l'eau pour ne pas fausser les résultats, et laisse l'eau couler dans le cylindre gradué. Maintenant, tu n'as qu'a lire le volume et tu n'as pas besoin de faire de calcul, puisque ce volume est déjà le volume du solide. En effet, le vase à trop-plein à rejeté le volume qui était de trop quand tu a placé le solide!
Tu peux visiter ce lien Allôprof pour plus de détails et pour se pratiquer. Il y a des exercices à la fin qui sont pertinents! https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/la-mesure-du-volume-s1502
J'espère que je t'ai aidé et n'hésite pas à poser d'autres questions!
ElfeRose7143
