Best Of
Question
bonjour je me demande est ce que vous aurez des truc pour organiser mon casier d'école
Question
Dans une réaction où aucun des réactifs n'est aqueux, où aucun produit ne contient de l'hydrogène ou de l'oxygène et où l'eau n'est pas indiqué au dessus de la flèche de réaction, est-ce que c'est possible pour le(s) réactif(s) d'être aqueux?
Par exemple si j'ai:
Na(s) + Cl2(g) → NaCl(?)
Le chlorure de sodium devrait être solide n'est-ce pas? Sinon d'où viendrais l'eau?
Question
Bonjour!
Je consultais votre site au sujet des gaz à effet de serre et je suis surprise lorsque vous mentionnez que la combustion du bois produit du méthane. Je croyais qu'elle produisait du CO2. Le méthane étant plutôt produit par la décomposition de la matière organique.
Merci de m'éclairer!
Question
On veut produire des bouteilles semblables à la bouteille qui a un diamètre de 6cm et une hauteur de 13 cm mais dont la capacité passera de 330 ml à 400ml. De combien de millimètres doit-on augmenter le diamètre et la hauteur de la bouteille.
k à la puissance 3 = 400/330=1,212
k = à la racine cubique de 1,212=1,06
circonférence de la bouteille =3,1416x6=18,85
18,85x1,06=19,981
19,981/3.1416=6,36 le nouveau diamètre
6,36/2=3,18 le nouveau rayon
donc je dois ajouter 18mm mais je n’ai pas la bonne réponse???
Question
Salut,
j'ai pas compris une question qui dit ;
A l'aide des propriétés de la lumière, explique pourquoi une feuille verte nous semble verte.
Vous pouvez maider sil vous plait car j'ai un test ai je ne maitrise pas trop cela.
Merci d'avance et bonne journée !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Re: Question
Bonsoir OnyxVirtuose9731! 😄
Merci pour ta question!
Quand on veut regrouper des données par classes, je te recommande de commencer par calculer l’amplitude. Cette étape est super importante, car elle nous indique l’espace total à couvrir avec nos classes.
Pour trouver l’amplitude, on utilise cette formule simple :
Amplitude = valeur maximale - valeur minimale
Dans ton cas :
Amplitude = 129 - 106 = 23
On sait qu’on veut créer 5 classes, alors on divise l’amplitude par le nombre de classes pour obtenir la largeur de chaque classe :
Largeur = 23 ÷ 5 = 4,6, qu’on arrondit à 5.
Chaque classe couvrira donc 5 minutes. Voici les classes obtenues :
- 106 à 110
- 111 à 115
- 116 à 120
- 121 à 125
- 126 à 130
Ensuite, il suffit de compter le nombre de données qui entrent dans chacune de ces tranches pour compléter la colonne des effectifs.
Pour la question b), on suit exactement la même méthode :
- Valeur maximale : 28
- Valeur minimale : 2
- Amplitude = 28 - 2 = 26
On divise par 5 classes :
26 ÷ 5 = 5,2, qu’on arrondit à 6
Chaque classe aura donc une largeur de 6 fautes :
- 2 à 7
- 8 à 13
- 14 à 19
- 20 à 25
- 26 à 31
Et là encore, il suffit de compter combien de données tombent dans chaque classe pour remplir la colonne des effectifs. 😄
J’espère que ça t’aide! Si tu as d’autres questions, je suis là pour toi.
Bonne soirée et bon travail!
Re: Question
Salut !
Je ne peux pas te dire exactement ce qui sera à l'examen du ministère, mais je doute quand même que la forme générale de la parabole soit à maîtriser.
Dans le doute, tu pourras évidemment demander à ton enseignant·e ou même simplement regarder dans ta liste d'exercices.
Tu sauras si les formes sont à maîtriser si plusieurs exercices portent dessus.
En attendant, je te conseille cette fiche de révision t'offre toutes ces informations sur les contenus:
J'espère t'avoir aidé! N'hésite pas à revenir nous voir si tu as d'autres questions!
Bonne soirée!
Re: Question
Salut!
Je ne suis pas tout à fait sûre de comprendre ta question, mais quand une fraction a un seul signe négatif, ça veut dire que quand on divise le numérateur par le dénominateur, la réponse est négative. Si le numérateur et le dénominateur étaient tous les deux négatifs, on pourrait enlever les symboles négatifs, car ils s'annulent (lorsqu'on multiplie ou qu'on divise deux nombres négatifs, les symboles négatifs s'annulent et deviennent positifs). Par contre, par convention, ton dénominateur ne devrait pas être négatif. Le symbole négatif devrait être soit devant le numérateur, soit devant la fraction. Je n'ai pas l'impression d'avoir été très claire, mais j'espère que tu as compris! Passe une bonne journée! :)
Re: Question
Salut!
La place du signe négatif dans une fraction n'a aucune importante :
$$-\frac{1}{2}=\frac{-1}{2}=\frac{1}{-2}$$
D'habitude, on le met devant la fraction pour que ça soit plus lisible :)
Attention, si tu as deux signes négatifs, peu importe où ils sont placés, ils s'annulent!
$$\frac{-1}{-2}=\frac{1}{2}$$
J'espère que c'est plus clair pour toi! :)
Katia K
