Secondary I • 1d
Bonjour : )
En fait je n’ai pas vraiment compris cette numéro. Dans la figure où il y a un hexagone dont un trapèze, il y a 10,4 cm, j’hésite : cette mesure représente quelle ligne exactement ?
Aussi, je pense que j’ai fait beaucoup d’erreurs dans les numéros A et B, mais je n’arrive pas à les repérer moi-même. J’aurais donc besoin de votre aide pour les identifier.
Pourriez-vous s.v.p m'aider avec mes deux questions ?
Merci beaucoup 🌷
Explanation from Alloprof
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Salut!
Tout d'abord, l'hexagone est la figure suivante :
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C'est un hexagone irrégulier, puisqu'il a 6 côtés qui ne sont pas isométriques.
Cet hexagone peut être divisé en un triangle (en rouge), un rectangle (en bleu) et un trapèze isocèle (en vert) :
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La mesure de 10,4 cm est la longueur du rectangle suivant :
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Tes calculs sont excellents, tu as seulement deux petites erreurs de calcul :
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Pour l'aire du triangle, tu as oublié de diviser par 2 le résultat de la multiplication.
Pour l'aire du trapèze, tu dois additionner la mesure des deux bases, et non les multiplier. À noter que tu as la bonne mesure de la hauteur du trapèze. En effet, la hauteur du trapèze est bien de 9,6 cm, car 17,7 cm - 8,1 cm = 9,6 cm.
En corrigeant ces deux petites erreurs, tu obtiendras la bonne réponse! :)
Bonjour, j'attire ton attention sur l 'aire du trapèze. la hauteur par définition doit être perpendiculaire à la base. la hauteur que tu as prise n'est pas la bonne.
correction : h= 17,7 - 8,1
😊