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Re : Question
Re-bonjour!
Plus un indice de réfraction est élevé, plus le milieu fait dévier la lumière. De plus, l'indice de réfraction est inversement proportionnel à la vitesse de la lumière. Ainsi, en passant d'un milieu moins réfringent à un milieu plus réfringent, la lumière aura tendance à ralentir.
Pour calculer la vitesse de propagation en b), tu peux utiliser la formule suivante:
Pour la question en c), nous savons que lorsque la lumière passe vers un milieu plus réfringent, elle se rapproche de la normale. Au contraire, le rayon s'éloigne de la lumière en passant à un milieu moins réfringent.
En d), tu pourras utiliser la loi de Snell-Descartes pour trouver l'angle. Tu peux la réviser en consultant la fiche explicative suivante:
J'espère que cela t'aidera!
Re : Question
Bonjour Toucan Comique!
Merci de faire appel à nos services 😉
Ici, tu peux utiliser les mesures des angles intérieurs des polygones réguliers. On peut utiliser la formule suivante pour déterminer la mesure d'un angle intérieur:
$$ Mesure\ angle\ intérieur = \frac{(n-2) \times 180°}{n} $$
où n représente le nombre de côté d'un polygone.
Ainsi, il devient possible de connaître la mesure des angles CAD, DAE et BAE. Tu pourras donc soustraire ces angles à 360° pour déterminer la valeur de l'angle BAC.
Pour réviser les notions en lien avec les polygones, tu peux consulter la fiche explicative suivante:
J'espère que cela t'aidera!
Re : Question
Bonjour!
Selon le contexte, un mot peut appartenir à différentes classes de mots.
Secret peut en effet être un nom ou un adjectif selon le contexte. Voici des exemples :
J'ai un secret. (ici, il s'agit d'un nom, on le sait parce qu'il y a un déterminant devant et qu'on peut le remplacer par un autre nom comme "chien").
J'ai un repère secret. (Ici, le mot "secret" n'est pas un nom, mais un adjectif. Il donne une qualité au nom qu'il accompagne. On comprend que le repère est secret. Pour vérifier qu'il s'agit d'un adjectif, on peut le remplacer par un autre adjectif comme "bleu".)
Quand "secret" est un nom, c'est un peu comme s'il s'agissait d'une chose. J'ai un secret. C'est un secret, etc.
Quand "secret" est un adjectif, il sert à dire que quelque chose est secret.
J'espère t'avoir aidé! Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire. Nous te répondrons avec plaisir!
Laurie :)
Laurie C
Re : Question
Bonjour,
Je te suggère de tout mettre sur le même dénominateur. Une fois cela fait, pour simplifier le dénominateur, multiplie chaque côté de ton expression par le dénominateur.
Ton expression sera assez simplifiée et tu pourras la résoudre.
Bonne journée
Kevin H
Re : Question
On utilise <<do>> pour I, you, we, you, they,
tandis que <<does>>, c'est plutôt pour he, she, it.
Tu remarqueras qu'en règle générale, on ajoute souvent un <<s>> dans les conjugaisons à la troisième personne du singulier en anglais, un peu comme nous faisons en français avec le <<tu>>.
Re : Question
Re-bonjour Melon Autonome!
Pour ce qui est de la question 4, je t'invite à te rappeler de la définition de la réfraction. Nous savons que la lumière change de vitesse de propagation si les indices de réfraction varient.
Toutefois, si les indices de réfraction de deux milieux sont identiques, la lumière ne sera pas déviée en passant d'un milieu à l'autre. Il n'y aura donc pas de phénomène de réfraction.
Pour réviser la réfraction, tu peux consulter la fiche explicative suivante:
N'hésite pas à nous réécrire si tu as davantage de questions à ce sujet!
Re : Question
Pour le premier numéro, tu dois savoir que le parralelogramme contient 2 paires de cotés parralèles et isométriques (2 paires de cotés pareils) alors pour trouver le perimètre tu peut faire:
P= 2X(x+4)+2X(x-8) (le X est un fois :') )
Pour le deuxième numéro, tu peut additionner tout les cotés pour faire une giga formule:
P= (x+5)+(2x+2)+(3x-5)+(x+2)
Je ne sais pas si tu est sensé ne plus avoir de variables dans ta réponse mais ta réponse va avoir des inconnues dedans (x)
J'espère que ça t'aide
Re : Question
Salut!Â
La longueur de la tige est divisée en trois parties, l’hypoténuse du triangle rectangle à l’intérieur du cube, le segment de 25 cm et le segment de 35 cm.
Pour trouver la longueur de la tige, tu dois donc trouver la mesure manquante, soit l’hypoténuse du triangle rectangle en trois dimensions. Pour trouver l’hypoténuse, tu dois appliquer le théorème de Pythagore. L’hypoténuse est la mesure recherchée, une des cathètes est le côté du cube, donc est de 30 cm, et l’autre cathète est la diagonale d’une face du cube.
Pour l’instant, on ne connaît pas encore sa mesure. On a donc :Â
$$ hypoténuse^2 = 30^2+ diagonale^2$$
Nous allons donc chercher la mesure de cette diagonale. On sait qu’elle forme un triangle rectangle avec les mesures de côté du cube. On applique donc encore Pythagore :Â
$$ x^2= 30^2 + 30^2 $$
$$ x = \sqrt{30^2 + 30^2}=42,43 cm$$
Maintenant qu’on a la mesure de la diagonale de la face de notre cube, on peut revenir à notre formule initiale et l’y insérer :Â
$$ hypoténuse ^2 = 30^2 + 42,43^2$$
$$ hypoténuse = \sqrt{30^2 + 42,43^2}=51,96 cm$$
On additionne finalement les trois segments de la tige, ce qui nous donne 111,96 cm.
J’espère que c’est plus clair pour toi! :)
Katia K
Re : Question
Bonjour!
Je vais répondre selon l'ordre de tes questions :
- Tu as rapporté des propos, mais de façon à créer une phrase asyntaxique qui ne comporte pas les constituants essentiels. Aussi, les crochets ne doivent pas être mis entre deux virgules, ils indiquent seulement qu'un morceau de phrase a été omis. Comme c'est une citation, il ne faut pas ajouter des virgules là où il n'y en a pas. En ce qui concerne l'erreur de citation, je t'invite à te référer au document de présentation de ton institution. Ces normes change selon le Cégep et l'Université (même d'un département à l'autre).
- Selon ta phrase, le mal se sortirai de quelque chose de la même façon qu'une personne se sort d'une épreuve difficile. Je suppose que tu voulais plutôt dire que le mal sortait de quelque chose.
- Ici, il s'agit probablement d'un mauvais choix de préposition. Comme je ne sais pas ce que tu voulais dire (n'ayant pas tout le texte), je peux difficilement dire laquelle aurait dû être utilisée.
- Ici, j'ai un peut de difficulté à comprendre ta phrase. Tu dis que le locuteur compare, mais je ne vois pas ce qui est comparé. La phrase est-elle complète? Si non, cela pourrait aider à l'analyse de la phrase.
Quand il y a des choses que tu ne comprends pas par rapport aux retours de tes évaluations, je te suggère de prendre rendez-vous avec ton enseignant pour poser tes questions. Généralement, les enseignants sont très heureux d'aider leurs étudiants! :)
Il existe aussi, dans beaucoup de Cégep, des centres d'aide en français écrit que tu pourrais utiliser pour comprendre tes erreurs. Je te suggère de vérifier, c'est très pratique!
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire. Nous te répondrons avec plaisir!
Laurie :)
Laurie C
Re : Question
Salut à toi !
Merci pour ta question. :)
Afin de t'aider à répondre à cette question, je t'invite à prendre conscience de ces fiches qui portent sur l'Antiquité, le Moyen-Âge ainsi que la Renaissance. Cette lecture te permettra de mieux identifier les éléments recherchés. :)
N'hésite surtout pas à nous réécrire si tu as d'autres questions !
Océane :)
