Comment aider mon enfant à effectuer un travail de recherche?

Avant même de commencer à faire des recherches sur un sujet, il est important de savoir de quoi on veut parler! Est-ce que le sujet a été attribué par l’enseignant? Est-ce que l’enfant doit respecter une thématique? Voici quelques pistes pour bien cerner l’idée centrale d’un projet de recherche : 

• résumer le sujet par une question (ex. : Quels sont les impacts des changements climatiques sur le nord du Québec?);
• s’assurer que le sujet n’est ni trop vaste, ni trop pointu;
• choisir un angle d’attaque pertinent (ex. : un travail sur la forêt amazonienne sera très différent d’un travail sur la déforestation de la forêt amazonienne!);
• utiliser les intérêts de l’enfant pour déterminer une question de recherche qui l’intéresse;
• etc.

Une fois que la question de recherche est bien clarifiée, on peut passer à l’étape du plan de travail. Être bien organisé facilitera grandement le reste du projet! On peut aider son enfant à se structurer de différentes façons :

• établir un échéancier (ou un calendrier);
• faire une liste des étapes du projet;
• s’informer du type de texte qu’il faut écrire (informatif, argumentatif, etc.);
• utiliser un code de couleurs pour déterminer les priorités;
• diviser les étapes en sous-tâches lorsqu’elles semblent trop imposantes;
• etc.

Réfléchir à des hypothèses peut aussi contribuer à rendre la recherche documentaire plus efficace. Pour ce faire, demandez à votre enfant s’il a déjà une opinion sur le sujet. Si c’est le cas, encouragez-le à se demander si d’autres personnes pourraient avoir des opinions différentes, et comment celles-ci pourraient l’aider à répondre à la question. Cet exercice est particulièrement utile lorsque le texte à écrire est un texte argumentatif!

Ça y est! Il est maintenant l’heure de commencer la recherche documentaire. Mais cela ne se fait pas sans risque, puisque l’internet regorge de fausses nouvelles et d’informations non vérifiées. Comment s’assurer de ne pas tomber dans le piège? Pas de panique, on a tout plein de conseils pour vous :

• vérifier la nature du contenu proposé (les faits sont toujours plus fiables que les publicités ou les opinions);
• observer l’apparence du site (un site fiable aura une apparence professionnelle et ne comportera pas de fautes d’orthographes ou de fenêtres pop-up);
• s’assurer que l’auteur est une personne reconnue pour son expertise (ex. : un scientifique, un journaliste, etc.);
• surveiller si l’auteur cite ses sources;
• se servir de sa pensée critique afin d’évaluer la qualité d’un site internet;
• etc.

La cueillette d’information a été bonne, et il est maintenant temps de s’en servir pour écrire le texte. Mais attention! Pas question de commencer à écrire tout de suite! Il faut d’abord classer les informations. Voici quelques trucs pour aider votre enfant à devenir un as de l’organisation :

• sélectionner les informations qui semblent les plus pertinentes;
• comparer les informations avec l’hypothèse proposée au début;
• rassembler les informations par thématiques (on peut utiliser des crayons de couleur ou des surligneurs pour faciliter le tri);
• annoter les textes et surligner les passages les plus intéressants;
• etc.

C’est parti pour une séance de rédaction! Les informations recueillies sont crédibles et organisées, elles sont donc prêtes à être transformées en texte documentaire. L’écriture d’un travail de recherche ne se fait malheureusement pas d’un coup de baguette magique, mais il existe des astuces pour faciliter le tout :

• encourager votre enfant à s’installer dans un environnement propice à l’écriture;
• s’assurer qu’il a tout ce dont il a besoin pour son travail;
• vérifier qu’il utilise bien la structure demandée par l’enseignant;
• l’inciter à bien réviser sa syntaxe, sa grammaire et son orthographe;
• le convier à écrire toutes ses sources et à les citer adéquatement;
• etc.