Développer de bonnes stratégies de lecture

Cette activité présente la première stratégie : survoler le texte. Elle permet à votre enfant de préparer sa lecture en recueillant des indices visuels et textuels avant même de commencer sa lecture. Il pourra ainsi se faire une idée générale du contenu à lire. Survoler un texte, c’est un peu comme regarder la bande-annonce d’un film avant son visionnement! 

Cette 2^e activité amène votre enfant à activer ses connaissances et à identifier son intention de lecture. Elle amène l’enfant à réfléchir à ce qu’il connait du sujet et à se demander pourquoi il va lire ce texte. Identifier si on lit un texte pour s’informer ou pour le simple plaisir aide à porter son attention sur les éléments importants. 

Invitez votre enfant à découvrir une 3^e stratégie : déterminer un objectif. Cette activité permet à votre enfant de découvrir la stratégie S-V-A qui invite à identifier ce qu’on veut apprendre en lisant un texte. Ainsi, on demeure plus concentré sur les points importants pendant sa lecture.

Découvrez maintenant une 4^e stratégie : comprendre le sens des mots qui en remplacent d’autres. Invitez votre enfant à repérer les pronoms dans un texte et à bien identifier à qui ou à quoi ils font référence pour favoriser une meilleure compréhension de lecture. 

Cette activité vise à faire découvrir une autre stratégie de lecture : faire des liens dans un texte. Dans un texte, on retrouve une foule de marqueurs de relation et d’organisateurs textuels, soit des mots qui précisent le sens des liens entre les idées, les phrases et les paragraphes. Aidez votre enfant à porter une attention particulière à ces mots pour mieux comprendre un texte.

Cette activité présente une 6^e stratégie : faire des hypothèses sur le sens des mots nouveaux. On peut utiliser plusieurs stratégies pour y arriver : on peut se demander si le mot comporte un plus petit mot ou se questionner sur ce qui vient avant et après le mot. Ces indices sont précieux pour deviner la signification d’un mot difficile.

Cette activité présente la 7^e stratégie : identifier les idées principales. Elle amène l’enfant à se questionner sur les informations et les idées les plus importantes dans un texte pour être capable d’en faire un résumé ou pour avoir une compréhension globale du texte.

Cette activité vise à présenter une stratégie efficace : résumer un paragraphe. En identifiant les idées principales d’un extrait de texte, on arrive à mieux discuter du texte et de ses éléments importants et aussi à mieux retenir l’information lue. 

La 9^e stratégie présentée dans cette activité consiste à visualiser le contenu de sa lecture. En faisant un film dans notre tête et en imaginant des personnages et des lieux, on peut mieux comprendre et mémoriser les éléments du texte. 

Cette 10^e stratégie, se questionner pour mieux comprendre, invite l’enfant à se poser des questions pendant la lecture d’un texte pour vérifier ses connaissances et sa compréhension. Se poser des questions, c’est faire des liens entre nos nouvelles connaissances et nos anciennes, anticiper la suite du texte et prendre conscience de nos réactions pendant la lecture.

Découvrez maintenant une 11^e stratégie : comprendre le sens des mots de substitution. Invitez votre enfant à repérer les mots employés dans le texte qui servent à éviter les répétitions et à se poser les bonnes questions pour découvrir leur sens.

Dans cette activité, on amène l’enfant à repérer les mots de relation. En portant une attention particulière à ces mots, on découvre les liens entre les informations présentées dans un texte et on s’assure de bien comprendre sa lecture.

Savez-vous ce qu’est comprendre une inférence? C’est le fait de tirer une conclusion à l’aide d’indices ou d’informations disponibles. En lecture, il s’agit de lire entre les lignes, donc de comprendre ce qui n’est pas clairement écrit dans le texte. Cette activité aide votre enfant à maitriser cette nouvelle stratégie. 

Cette activité est la suite de l’activité no 13. On amène l’enfant à s’appuyer sur des indices du texte et à se baser sur ses connaissances personnelles pour faire des inférences et comprendre le sens d’un texte. 

Certains éléments d’un texte ne sont pas compris de la même façon par tous les lecteurs… et c’est normal! Dans cette activité, on amène l’enfant à interpréter un texte et à justifier son interprétation en s’appuyant sur ses connaissances et ses expériences. 

Cette activité invite votre enfant à explorer une 16^e stratégie : réagir au texte. C’est l’occasion idéale pour lui de s’exprimer et de partager ses impressions de lecture. Votre rôle? Poser les questions clés qui l’encourageront à développer sa pensée et à faire des liens avec d’autres textes lus. 

Bravo! Vous en êtes à la dernière activité de cette séquence. Elle amène votre enfant à finalement apprécier sa lecture. Votre enfant devra donner son opinion et la justifier. Rassurez-vous, il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse! Ce qui est important, c’est d’être capable de donner des raisons valables qui appuient son opinion!  

Cette séquence d’activités s’inscrit dans une offre plus grande d’outils et de ressources pour aider votre enfant à développer des compétences en lecture, en écriture et en mathématiques.

Consultez notre dossier Apprendre ensemble pour découvrir l’ensemble de notre catalogue d’activités!