Stratégies de lecture

Cette activité présente la première stratégie : le survol. Elle permet à votre enfant de préparer sa lecture en recueillant des indices visuels et textuels avant de lire et en mobilisant ses connaissances pour prédire le contenu du texte. Quand on prend le temps de s’arrêter, on découvre une foule d’indices sur la page couverture, dans le titre ou à l’arrière du livre!

Cette activité amène votre enfant à découvrir une 2^e stratégie : l’activation des connaissances. Elle amène l’enfant à mobiliser ce qu’il connait déjà sur un sujet qui est abordé dans un texte. Elle amène aussi l’enfant à faire des prédictions sur ce qui sera présenté dans le livre.

Invitez votre enfant à découvrir une 3^e stratégie : le repérage des mots fréquents. Cette activité permet à votre enfant de construire son lexique mental pour reconnaitre rapidement les mots qui reviennent souvent dans un texte, ce qui contribue à améliorer la fluidité de sa lecture.

Découvrez maintenant une 4^e stratégie : l’identification du sens d’un mot grâce au contexte. Invitez votre enfant à utiliser les indices dans la phrase pour identifier les mots difficiles et pour valider sa compréhension en cours de lecture. 

Cette activité vise à faire découvrir une autre stratégie de lecture : l’identification du sens d’un mot à partir des illustrations. En s’appuyant sur les images pour identifier des mots difficiles, votre enfant pourra valider ses hypothèses de lecture et mieux comprendre ce qu’il lit.

Cette activité présente une 6^e stratégie : l’identification d’un mot en le séparant en syllabes. Comme il est en plein développement des correspondances lettres-sons, le découpage syllabique constitue une stratégie efficace pour décoder les mots nouveaux ou des mots plus longs.

Cette activité ressemble à la précédente, car elle vise aussi à présenter une stratégie pour mieux décoder un mot. Or, cette fois-ci, au lieu de séparer le mot en syllabes, on identifie un mot en le séparant en sons. En découpant les mots complexes son par son, votre enfant renforce sa capacité à reconnaître les mots automatiquement avec la répétition.

Découvrez avec votre enfant cette autre stratégie de lecture : l’identification des phrases pour mieux comprendre un texte.

Pour que votre enfant saisisse l’essentiel de sa lecture, il doit d’abord comprendre chaque phrase individuellement. Pour s’aider, il peut s'appuyer sur des repères visuels comme la majuscule et la ponctuation. En identifiant le début et la fin d’une idée, il arrivera plus simplement à identifier le sens de la phrase.

Cette activité présente la 9^e stratégie : s’arrêter pour comprendre l’essentiel de notre lecture. Elle amène l’enfant à prendre une pause pendant la lecture pour se questionner sur ce qu’il a compris et en dégager ce qui est important de retenir. Cette stratégie aide à mieux comprendre un texte et à l’imaginer dans sa tête. 

Cette 10^e stratégie, se questionner pour mieux comprendre, invite l’enfant à se poser des questions pendant la lecture d’un texte pour vérifier ses connaissances et sa compréhension. Se poser des questions est plus simple qu’on le pense; il s’agit de faire des liens entre nos nouvelles connaissances et nos anciennes, d’anticiper la suite du texte et de prendre conscience de nos réactions pendant la lecture. 

Cette stratégie vise à apprendre à ajuster le rythme de sa lecture pour s’assurer de ne pas aller trop vite ni trop lentement. En lisant trop lentement, on peut oublier le sens des phrases et du texte et en lisant trop rapidement, on peut passer à côté de détails ou ne pas décoder correctement des mots. Cette activité est parfaite pour trouver le juste milieu de manière à devenir un lecteur efficace! 

On peut utiliser plusieurs stratégies pour identifier le sens d’un nouveau mot. Dans cette activité, on se demande si le mot comporte un plus petit mot et on se questionne sur ce qui vient avant et après le mot. Ces indices sont précieux pour deviner ou plutôt découvrir la signification d’un mot difficile.

Plusieurs stratégies de lecture s’emploient avant ou pendant la lecture, mais on peut aussi en utiliser après la lecture! Par exemple, le rappel consiste à vérifier si on a bien compris le texte dans sa globalité. Cette activité amène votre enfant à raconter les événements d’une histoire comme on raconterait un film et à se rappeler les grandes idées pour dégager l’essentiel d’un texte.

Cette activité invite votre enfant à explorer une 14^e stratégie : réagir au texte. C’est l’occasion idéale pour lui de s’exprimer et de partager ses impressions. Votre rôle? Poser les questions clés qui l’encourageront à développer sa pensée. En prenant ce temps de réflexion après la lecture, votre enfant apprend à entrer en relation avec un texte et son contenu et à mieux communiquer ses émotions et réactions.

Bravo! Vous en êtes à la dernière activité de cette séquence. Elle vise à présenter une 15^e stratégie de lecture : apprécier un texte. Votre enfant sera amené à donner son opinion et à la justifier. Rassurez-vous, votre enfant a le droit d’apprécier ou pas le texte lu! Ce qui est important, c’est d’être capable de donner des raisons valables! 

Cette séquence d’activités s’inscrit dans une offre plus grande d’outils et de ressources pour aider votre enfant à développer des compétences en lecture, en écriture et en mathématiques.

Consultez notre dossier Apprendre ensemble pour découvrir l’ensemble de notre catalogue d’activités!