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Re: Question
Salut RubisRouge1088!
Merci pour ta question. :)
Tu n'es pas la seule personne qui se questionne sur le sujet! Je t'invite donc à consulter la super explication qui a été donnée à cette question semblable à la tienne. :D
En espérant que cela répond à ta question. Si tu en as d'autres, n'hésite surtout pas à nous réécrire, il nous fera plaisir de t'aider à nouveau!
À bientôt,
Océane :)
Océane D
Re: Question
Salut!
Tout d'abord, excuse-nous pour le délai de réponse, il y a eu beaucoup de questions cette fin de semaine!
Tu as bien commencé en identifiant les variables x et y :)
x : Âge de Marcel
y : Âge de Roch
On nous dit que Marcel a deux fois l'âge de Roch. En d'autres mots, on a cette équation :
Âge de Marcel = 2 × Âge de Roch
$$ x = 2y$$
On sait aussi que la différence de leur âge est de 30 ans.
Âge de Marcel - Âge de Roch = 30
$$x-y=30$$
On a maintenant 2 équations et 2 inconnus, ce qui nous permet de résoudre un système d'équations pour trouver la valeur des variables x et y :)
Voici une fiche qui pourrait t'être utile : La résolution de systèmes d'équations linéaires | Secondaire | Alloprof
J'espère que cela t'aide! Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re: Question
x + 3 < 10
on soustrait 3 des deux côtés de l'inégalité (pour la préserver)
x + 3 - 3 < 10 - 3
x < 7
et je crois que tu peux représenter cette inéquation sur la droite numérique
Quelques corrections sur tes autres inéquations:
Re: Question
Allo,
Ici ton enseignant à fait trois fois le problème de stoechiométrie avec les 3 réactifs ( en les prenant 1 à 1). C'est pour connaitre quel serait la masse de NaHSO4 si il n'y avait eu que ce réactif.
Ensuite il a identifier quel était le réactif qui produisait le mon de NaHSO4. Ce réactif devient le réactif limitant.
Bonne soirée !
Question
Salut! Je dois donner des exemples de conflit de valeur, mais je ne comprend exactement ce que c'est... Pouvez-vous m'aider?
Re: Question
L'« elle » mentionnée pourrait symboliser plusieurs choses. Mais, tout dépend de l'interprétation que tu as de celui-ci et de ton explication qui va justifier par la suite..
1. **L'amour** : Il est possible que « elle » représente une amante perdue, une figure de l'amour idéal qui a déçu le poète. Les références à l'infidélité et aux illusions d'amour, ainsi que le fait qu'il rêve d'elle à différentes étapes de sa vie, suggèrent qu'il est hanté par des souvenirs amoureux.
2. **La jeunesse** : L'« elle » pourrait également incarner la jeunesse elle-même, avec ses promesses et ses désillusions. Le poète évoque les rêves et les illusions qui l'accompagnaient à vingt ans, ce qui renforce l'idée que « elle » pourrait symboliser la période de sa vie où tout semblait possible.
3. **La gloire** : En mentionnant des visions de gloire qui s'évanouissent, il est aussi possible que « elle » représente des aspirations ou des rêves de réussite personnelle qui, avec le temps, se sont révélés trompeurs.
En somme, « elle » peut être interprétée comme une combinaison de ces éléments : l'amour, la jeunesse et les aspirations. Le poème illustre la progression du poète à travers le temps, passant des illusions de la jeunesse à une vision plus réaliste et mélancolique de sa vie et de ses désirs.
Re: Question
Pour chaque ligne du tableau tu dois associer les fiches correspondantes.
Exemple d'une ligne:
La fiche 5 serait dans la colonne Phrase; la fiche 4 lui correspond et va sous la colonne Tableau de valeurs; et la fiche 8 est sa règle.
Je te laisse compléter le tout.
Re: Question
Salut!
Les tables de valeurs sont les fiches 2, 4, 7 et 10.
Les règles sont les fiches 1, 6, 8 et 11.
Les phrases sont les fiches 3, 5, 9 et 12.
Tu dois associer chaque règle à sa table de valeurs et à sa phrase. Par exemple, tu pourrais associer les fiches 1, 2 et 3.
Je te conseille de commencer par lire chaque phrase, et d'essayer de construire par toi-même la règle associée à la situation. Tu peux ensuite vérifier si la règle que tu as trouvée se retrouve dans la fiche 1, 6, 8 ou 11. Puis, tu peux trouver la table de valeurs associée à la règle en calculant la valeur de y pour x=0, x=1, etc.
Voici des fiches qui pourraient t'être utiles :
- Les fonctions polynomiales de degré 0 et 1 (affines et linéaires) | Secondaire | Alloprof
- Trouver la règle d'une fonction affine | Secondaire | Alloprof
- La résolution de problèmes impliquant la fonction affine | Secondaire | Alloprof
Je te laisse essayer avec ces indices. Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re: Question
Allo FraiseAdorable5247,
Merci pour ta question!
Tu peux utiliser la formule de la loi des cos pour trouver tes angles.
Ensuite, utilise la formule du produit scalaire pour le trouver:
J'espère t'avoir aidé!
Lea-Kim
Re: Question
Bonjour DiamantRouge5542,
Merci de faire appel à nos services! :)
Je te suggère d'en faire la suggestion à notre équipe de contenu juste ici :
Notre équipe de contenu souhaite toujours s'améliorer, donc elle appréciera grandement tes commentaires! :)
N'hésite surtout pas à nous réécrire si tu as d'autres questions, il nous fera plaisir de t'aider à nouveau!
À bientôt,
Océane :)
Océane D
