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Re: Question
Salut!
$$ (-2)^4 = -2 \times -2 \times -2 \times -2 = 16 $$
$$ (-2^4)=-2^4=-(2^4) = -(2 \times 2 \times 2 \times 2) = -16 $$
Tu dois t'assurer de bien placer les parenthèses pour pouvoir déterminer si l'exposant s'applique au signe négatif ou non! ;)
De plus, tu as raison de dire que si on a un exposant pair sur un nombre négatif, le résultat sera positif (car - × - = +), tandis que si on a un exposant impair sur un nombre négatif, le résultat sera négatif (car + × - = -).
$$ (-2)^4 = -2 \times -2 \times -2 \times -2 = 16 $$
$$ (-2)^3 = -2 \times -2 \times -2 = 4 \times -2 = -8 $$
Cela étant dit, tu dois avant tout regarder les parenthèses avant de vérifier si l'exposant est pair ou impair! Si le signe négatif est en dehors des parenthèses, alors le résultat sera négatif, peu importe si l'exposant est pair ou impair.
$$ -(2^4) = -(2 \times 2 \times 2 \times 2) = -16 $$
$$ -(2^3) = -(2 \times 2 \times 2) = -8 $$
J'espère que c'est plus clair pour toi! Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re: Question
Salut!
Pour le premier GN, si ce sont les morceaux qui sont grillés, alors on écrirait : Des morceaux de viande grillés
Si c'est plutôt la viande qui est grillée, alors on a : Des morceaux de viande grillée
Les deux formulations sont possibles, mais elles n’ont pas exactement le même sens. Dans la première, on met l’accent sur le fait que les morceaux de viande ont subi l’action de la cuisson, tandis que dans la seconde, on décrit le type de viande en général, sans préciser si les morceaux eux-mêmes ont été grillés.
Le second GN est bien écrit. Quand on l’appose à un adjectif de couleur, foncé reste invariable, et vert est invariable quand foncé lui est apposé. En d'autres mots, les adjectifs de couleur composés, c’est-à-dire formés de plusieurs mots, sont invariables.
Voici une fiche sur cette notion pour plus d'exemples similaires : L’accord des adjectifs de couleur | Secondaire | Alloprof
J'espère que c'est plus clair pour toi! :)
Katia K
Re: Question
Salut!
L'histoire sert à plusieurs choses! L'histoire sert à comprendre notre monde et à éviter de refaire les mêmes erreurs du passé. Même si les personnes du passé sont mortes, leurs actions, leurs idées et leurs découvertes influencent et impactent encore nos vies! L'histoire nous permet également de comprendre pourquoi les choses sont comme elles sont aujourd’hui. En bref, l'histoire nous aide à mieux connaître nos origines, à découvrir comment les gens ont surmonté d'innombrables défis, et à nous inspirer pour bâtir un meilleur futur!
Je t'invite à consulter cette fiche afin d'avoir plus de détails sur l'importance d'apprendre l'histoire à l'école : Pourquoi apprendre l'histoire et la géographie à l'école? | Alloprof
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Question
C'est qui hitler et pourquoi il a tuer plusieurs personnes?
Merci! bonne soiree
Re: Question
Salut FlamantRose2692 😁
Merci pour ta question!
Les deux me semblent très bien. La première est plus complète et explicite au long, mais l'essentiel se retrouve dans la deuxième aussi. C'est le fait que les monères n'aient pas de noyaux qui expliquent pourquoi tu as fait ce choix, c'est bon.
Écris-nous si tu as d'autres questions. 😊
À bientôt sur la Zone d'entraide! 😎
Re: Question
J'en fait un et tu fais les autres :-)
fog(x) = f(g(x))
et comme f(x) = 2x² + 3x + 1 et que ici c'est g(x) le paramètre, on a
f(g(x)) = 2(g(x))² + 3g(x) + 1
on sait que g(x) = 2x - 1
=> f(g(x)) = 2(2x - 1)² + 3(2x - 1) + 1 = 2(4x² - 4x + 1) + 6x - 3 + 1 = 8x² - 8x + 2 + 6x - 3 + 1 = 8x² - 2x = 2x(4x - 1)
Re: Question
C'est une règle en math pour simplifier l'expression algébrique, tout simplement.
Re: Question
Salut!
C'est une excellente question!
Le degré d'une expression algébrique est un peu comme une propriété, une caractéristique de l'expression algébrique. Cette caractéristique nous permet ensuite de déduire de quel type de fonction il s'agit. Par exemple, si on détermine qu'un polynôme est de degré 2, on peut ainsi déduire qu'il s'agit d'une fonction quadratique, ce qui nous indique à quoi s'attendre dans le graphique.
Si on a une expression de degré 3, on aura un graphique un peu plus complexe :
etc.
En fait, plus le degré augmente, plus la fonction est complexe. À partir de secondaire 4, tu travailleras principalement avec des expressions de degrés 1 et 2.
J'espère que c'est plus clair pour toi! Si tu as d'autres questions, on est là! :)
Katia K
Re: Question
Je sais pas si c'est clair mais voici une explication qui je crois devrais pouvoir aider :
La masse molaire du sel (NaCl) peut être calculée en additionnant les masses molaires des deux éléments.
- La masse molaire du sodium (Na) est d'environ 23 g/mol.
- La masse molaire du chlore (Cl) est d'environ 35,5 g/mol.
La masse de NaCl est donc de :
Masse molaire de NaCl = Masse molaire de Na + Masse molaire de Cl
Masse molaire de NaCl = 23 g/mol + 35,5 g/mol = 58,5 g/mol
La masse d'une mole de sel (NaCl) est de 58,5 grammes.
La réponse est 58.5 g.
J'espère que sa t'aide.
