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Re: Question
Bonjour, LynxSigma1821!
Un pourcentage, noté %, est un rapport dont le dénominateur est 100.
Par exemple, le pourcentage \( 24\ \%\) est égal à la fraction \( \dfrac{24}{100}\).
N'hésite pas à poser d'autres questions!
Andréa C
Re: Question
Bonjour DiamantFormidable7274 ! 😊
Tu dois te rendre dans la section Élève, puis cliquer en haut sur « Poser une question ». Ensuite, tu verras l’onglet « Clavarder avec un prof ».
- Le service est disponible du lundi au jeudi de 9 h à 20 h et le dimanche de 14 h à 17 h.
N’hésite pas si tu as d’autres questions ! 😊
Re: Question
Des explications semblables à celles de LoutreSolidaire mais plus visuelles:
Re: Question
Salut !
Je pense que tu pourrais suivre ces quelques étapes :
Calcule la pente de \(QM\), c'est aussi la pente de \(PG\) (comme tu l'avais noté dans ton cahier).
Avec la pente et les coordonées de \(P\) trouve l'équation de \(PG\) sous la forme \(y = ax+b\).
Puisque \(GM\) est parallèle à l'axe des abscisses, c'est un segment horizontal. Ainsi, \(M\) et \(G\) ont la même ordonnée. Remplace \(y\) dans l'équation de \(PG\) par l'ordonnée de \(M\) et résous. Cela te donnera l'abscisse de \(G\).
Calcule ensuite les coordonnées de \(S\), le point milieu de \(QM\).
Avec les coordonnées complètes de \(G\), \(M\) et \(S\), tu seras en mesure de calculer l'aire du triangle \(GSM\). Il y a plusieurs façon de procéder. Puisqu'un segment est horizontal, tu peux l'utiliser comme base et calculer \(A = \frac{bh}{2}\). Tu peux aussi calculer les mesures des trois côtés et utiliser la formule de Héron (plus long).
Bon courage pour la suite !
Re: Question
Bonjour GrizzliAdmirable1502!
J'espère que tu vas bien. 👍
Que veux-tu dire par "J’arrive pas à bien corriger mes écriture"? Est-ce que c'est les accords? Ex. Mes livres prendra un s car il est au pluriel. Ou encore, ils chantent prendra le ent à la fin (pluriel encore une fois). Ou si ton professeur te demande de mettre tous les verbes en bleu, le complément de phrase en orange, le sujet en vert, tu n'es pas capable de les identifier?
Bref, je veux bien t'aider mais il me faut un peu plus de détail. Peut-être pourrais-tu m'envoyer un texte, et nous pourrons le regardez ensemble? Si tu le souhaites, évidement! Car je suis bonne en français, je pourrais peut-être t'aider sur ce que je sais et peux. Sinon, Alloprof t'aidera, c'est certain 😉. Passe une belle journée (ou soirée, c'est selon)!!
LuneAlpha4604
Re: Question
Bonjour DauphinZen7719,
Je te concède que ce numéro est difficile. Il faut vraiment faire attention à chaque phase du mouvement.
Pendant les 5 premières secondes, c'est «relativement» facile : les 2 chevaliers sont en phase d'accélération. S'ils pouvaient se rencontrer durant cette phase le problème serait moins complexe. Mais ils sont trop loin l'un de l'autre.
Que se passe-t-il entre t=5s et t=6s ? L'un a fini d'accélérer alors que l'autre accélère encore. Il y a une seconde de différence entre les deux.
Si on dit que le chevalier 1 a accéléré pendant 6 s (et a donc parcouru 54m durant sa phase d'accélération), il lui reste t secondes avant le contact.
Mais le chevalier 2 n'a accéléré que pendant 5 secondes, il a donc une seconde de plus pour effectuer son mouvement à vitesse constante. Il a parcouru 37,5m durant son accélération et il fera le reste de la distance à vitesse constante... pendant une seconde de plus que le chevalier 1.
Puisque le chevalier 2 accélère une seconde de moins que le chevalier 1, il sera une seconde de plus en MRU.
Est-ce que ça va ?
Re: Question
Bonjour,
Pour résoudre ce problème, tu dois commencer par comprendre que, pour trouver l’aire des losanges noirs, le plus simple est de calculer l’aire totale du rectangle, puis de soustraire l’aire des losanges bleus afin d’obtenir l’aire de l’ensemble des carreaux noirs.
Aussi, voici un autre indice :
Trouve l’aire d’un losange bleu et multiplie-la par 4 pour obtenir l’aire de tous les losanges bleus.
Si tu as d’autres questions, n’hésite pas à venir les poser !
Voici un lien utile :
Bonne journée :)
Kevin H
Re: Question
Bonjour CobraArtisitique7514
merci pour avoir utilisé la zone d'entraide
Le subjonctif s’utilise dans plusieurs types de subordonnées pour exprimer l’incertitude, le doute ou le sentiment. Dans les subordonnées complétives, on l’emploie après des verbes comme vouloir, douter ou aimer que. Par exemple, je veux que tu réussisses. Dans les subordonnées relatives, il apparaît lorsque l’antécédent est incertain ou recherché, comme dans je cherche un livre qui soit intéressant. Enfin, dans les subordonnées circonstancielles, il est utilisé après certaines conjonctions comme pour que, bien que ou avant que. Ainsi, le subjonctif exprime souvent une action non certaine ou non réalisée, contrairement à l’indicatif.
(Explication de Larousse grammaire, ancienne version)
J'espère t'avoir aidé!
TomateRouge1720
Re: Question
Bonjour CobraArtistique7514 ! 😊
On utilise des mots (pronoms relatifs) comme dans lequel, auquel, duquel, sur lequel… quand il y a une préposition (dans, à, de, sur…) et qu’on veut remplacer un mot déjà mentionné ou relier deux parties de phrase.
Exemples :
- Le sac dans lequel je mets mes livres est lourd.
- Le projet auquel je pense est important.
- Le sujet sur lequel je travaille est intéressant.
Je t'invite à aller voir cette fiche pour plus d'exemples :
N’hésite pas si tu as d’autres questions ! 😊
Re: Question
Salut à toi supernova de l'apprentissage! 😁
Ça nous fait plaisir que tu utilises Alloprof!
Il n'y a pas moyen de citer l'intelligence artificielle, car ce n'est pas une source fiable d'informations. Tu pourrais te renseigner sur ce qu'elle te propose en faisant quelques recherches.
Apprends-en plus ici sur la fiabilité d'une source.
Écris-nous si tu as d'autres questions. 😊
À bientôt sur la Zone d'entraide! 😎
