Best Of
Re: Question
Bonjour! :) Merci d'utiliser la Zone d'Entraide!
La neutralisation se caractérise par la réaction de deux réactifs (une base et un acide) qui a pour produits de l'eau et un sel.
Généralement, l'équation prend la forme suivante:
- Acide+Base → Sel+Eau
Voyons ensemble les exemples suivants:
- Dans le premier cas, on voit l'acide (HCl) avec la base NaOH. ***On reconnait la base par sa forme OH.
- Dans le deuxième cas, l'acide est le H2SO4 et la base est le BA(OH)2.
Comme tu peux le voir, ce qui revient dans les produits est le H2O (eau). :)
Tu dois alors résoudre l'équation en l'équilibrant.
Par exemple, si on reprend la première équation:
HCl+NaOH → NaCl + H2O
- On commence par la molécule HCl : On a un H et un Cl
- On prend la molécule NaOH : On a un Na et un O et un H
- On fait le total : 2H, 1O, 1Na, 1Cl
- On résout l'équation en créant un sel et de l'eau : NaCl et H2O.
Tu trouveras une vidéo qui te donnera des trucs pour bien balancer ton équation au lien suivant: https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/le-balancement-d-une-equation-chimique-s1072
Tu verras, celle que tu as est un peu plus complexe à équilibrer, mais je suis certaine que tu vas y arriver! Le truc est de s'assurer de ne rien oublier!:)
Bonne résolution!
Sarah G
Sarah G
Re: Question
Un dallage est une surface recouverte de motifs sans espace libre et sans superposition de ceux-ci.
Re: Question
Bonjour!
Nous avons justement une fiche qui explique la frise et le dallage. Elle explique aussi, pour chacune de ces notions, la translation et la réflexion. Je te suggère de la consulter! :D
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire. Nous te répondrons avec plaisir!
Laurie :)
Laurie C
Re: Question
Bonjour ChevalierMauve,
Merci pour ta question!
Pour la différence entre les probabilités théoriques et expérimentales est expliquée dans cette réponse de mon collègue:
Pour la différence entre indépendant et dépendant, tu parles sûrement des événements dépendants et indépendants. La différence entre ceux-ci est expliquée juste ici:
N’hésite pas si tu as encore besoin d’aide:)
Kylan
Kylan T
Re: Question
Bonjour! :)
En voici un que j'ai trouvé sur le site du ministère de Terre-Neuve-et-Labrador : https://www.gov.nl.ca/education/files/page1_tableau-p%C3%A9riodique.pdf
N'hésite pas à suggérer à notre équipe de contenu d'ajouter cette info à notre tableau: https://alloprof-ti.atlassian.net/servicedesk/customer/portal/6/group/37/create/123
Voici justement notre tableau périodique, si tu veux le consulter pour t'aider pour d'autres exercices: https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/le-tableau-periodique-des-elements-s1118
Bonne révision! :)
Sarah G
Sarah G
Re: Question
Bonjour! :) Merci de faire appel à nos services!
Avant de résoudre cette conjecture, on doit chercher à savoir quels sont les concepts auxquels on fait référence.
Ici, on parle d'une clôture. On cherche donc à trouver ce qui entoure la forme rectangulaire... le périmètre!
On parle également de la surface, donc de l'aire. Voici notre fiche à propos de ces deux concepts: https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/le-perimetre-et-l-aire-des-quadrilateres-m1199
Maintenant, reformulons ce qu'on veut savoir.
On cherche ici à savoir si l'aire et le périmètre vont doubler si on double les mesures. Pour cela, tu devras comparer la relation entre ces deux mesures.
Voici notre fiche sur les conjectures. Elle te donnera des exemples en lien avec comment répondre à ce type de questions : https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/les-conjectures-m1574
N'hésite pas à nous réécrire si tu as encore besoin d'aide! :)
Sarah G
Sarah G
Re: Question
Salut!
Nous nous excusons pour le délai, nous avons énormément de questions aujourd'hui et nous faisons de notre mieux pour répondre à toutes les questions le plus rapidement possible! :)
Katia K
Re: Question
Bonjour! :) Oui, nous pouvons certainement t'aider! :)
C'est vrai que se faire poser des questions est une bonne stratégie; tu peux bien sûr la garder! Le meilleur truc que je peux te donner est de varier tes techniques d'étude :)
Tu peux par exemple retranscrire tes notes, te faire des petites cartes d'études, expliquer la matière à tes parents ou à tes amis, répéter à voix haute, t'enregistrer et réécouter, utiliser des trucs mnémotechniques, etc. Tu verras que certains trucs seront plus adaptés à ton type d'apprentissage; j'ai appris par exemple avec le temps que je n'étais pas du tout quelqu'un de visuelle, alors réécrire ne m'aidait pas, alors que réciter à voix haute oui! :)
Voici notre fiche qui te donnera plusieurs trucs pour bien étudier: https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/exams-et-trucs/trucs-pour-etudier-t2000
N'hésite pas à la consulter! ;)
Bonne révision!
Sarah G ☺
Sarah G
Re: Question
Salut :)
Je te conseille de contacter le cégep en question (par appel, courriel ou télécopieur).
En général, les programmes collégiaux ne sont pas compétitifs (surtout pas Sciences humaines). Pourvu que tu obtiennes ton DES et que tu complètes les conditions particulières d'admission de ton programme, tu es correcte.
Voici les conditions générales pour mon cégep :
Source :
Ensuite, je pense que tu as reçu un "verdict d'admission" ou quelque chose similaire. Le cégep y indique ses attentes.
Voici celui que j'avais reçu.
Puis, tu n'as pas besoin des maths sec 5 pour obtenir un DES.
Source :
Enfin, à mon cégep,
Si tu coules tes maths sec 5
ET
Si c'est un préalable à ton programme,
Tu seras admise en Tremplin DEC où tu reprends le cours de math et d'autres cours d'éducation générale pour ensuite être admise en Sciences humaines. Tu vas suivre les cours pour lesquels tu as les préalables (c'est-à-dire probablement la majorité). C'est ridiculement facile de changer de programme.
Toutefois, garde en tête qu'on ne fréquente possiblement pas le même cégep.
En espérant t'avoir aidé(e)
Bonne journée
Re: Question
Salut :D
Tu touches plusieurs points clés, mais pas nécessairement dans le bon ordre.
- L'objet contient des particules, plus elles sont agitées, donc, plus la distance entre elles est grande, plus la Température augmente/est grande.
- Plus la Température est grande, plus l'objet contient de l'Énergie Thermique.
Oui, mais je reformulerais dans ce sens : la température est une façon de mesurer l'énergie thermique des particules. On a décidé que plus l'énergie thermique est grande, c'est-à-dire plus les particules sont agitées), plus la température est élevée.
- Plus l'objet contient de quantité d'énergie thermique, plus il peut transférer une partie de l'énergie thermique à un autre objet, en forme de chaleur. (Chaud à Froid pour rendre à Température égale)
Pas vraiment.
La chaleur est issue de l'interaction entre deux objets. C'est le « transfert d'énergie thermique entre deux systèmes de température différente ».
Je t'invite à jeter un coup d'oeil sur cette fiche : https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/la-distinction-entre-la-temperature-et-la-chaleur-s1092
Il y a transfert d'énergie entre deux objets qui ont un ÉCART de température c'est-à-dire un écart d'énergie. Plus cet écart est grand, plus la quantité d'énergie transférée nécessaire pour obtenir une température égale (ou une quantité d'énergie thermique égale) est grande.
- Finalement, la capacité thermique massique est simplement la qté d'énergie qu'un objet a besoin d'absorber pour augmenter sa température de 1℃.
Oui.
- Si l'objet DÉGAGE de l'énergie/diminue en Température, la chaleur est donc NÉGATIF.
Oui.
Mathématiquement, on a la formule Q = mc(Tf - Ti)
Si la température finale Tf est inférieure à la température initiale Ti, la variation de température sera la seule variable négative, ce qui donnera une chaleur négative.
J'espère avoir répondu à ta question
Bonne journée
