Best Of
Re: Question
Bonjour! :)
Je t'invite à relire ce passage bien attentivement : « Seigneurs d’Irlande, le Morholt a bien combattu. Voyez : mon épée est ébréchée, un fragment de la lame est resté enfoncé dans son crâne. Emportez ce morceau d’acier, seigneurs : c’est le tribut de la Cornouailles ! »-Le roman de Tristan et Iseut (Bédier)
Tu trouveras certainement ta réponse ! :)
N'hésite pas si tu as d'autres questions ! Il nous fera un grand plaisir de t'aider ! :D
Sarah G
Sarah G
Re: Question
Bonjour,
Encore une fois, je suis incertaine de comprendre ce que l'on entend par «écriture française». Toutefois, je peux vous proposer quelques conseils :
- Maîtrisez les règles de grammaire et les exceptions. Vous pouvez trouver des fiches explicatives en utilisant l'onglet recherche + les filtres. https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais
- Soignez votre syntaxe (toujours minimum un verbe conjugué dans la phrase, jamais de subordonnée sans phrase enchâssante).
- Suivez les consignes propres à la tâche d'écriture qui vous sera distribuée.
J'espère que ma réponse vous aide un peu.
N'hésitez pas à nous réécrire si vous avez des questions plus précises !
Sarah G
Sarah G
Re: Question
Bonjour !
Je ne suis pas certaine de comprendre ce qu'on entend par «écriture française». Faites-vous référence au programme français ou au programme en français du Québec ?
Les exigences rédactionnelles varient selon le type de texte à écrire.
Pouvez-vous nous fournir un peu plus de précisions svp (programme, année, contexte d'écriture) ? Cela nous permettrait de vous répondre avec plus de détails.
Merci !
Sarah G
Sarah G
Re: Question
Salut PoivronOrange3912 !
Merci pour cette question. :)
Il est essentiel de mettre une virgule après un marqueur de relation lorsque celui-ci débute une phrase.
Par contre, lorsque le marqueur de relation se retrouve au milieu d'une phrase, l'emploi de la virgule dépend du rôle que le marqueur de relation joue au sein de la phrase.
Par exemple, dans les deux premières phrases que tu as tirées de notre fiche explicative, les marqueurs de relation retrouvés dans celles-ci ne jouent pas de rôle particulier, il n'y a donc pas de virgule qui les accompagne ;
- Le refuge hébergeait des cerfs ainsi que des porcs-épics.
- La course a été annulée en raison de forts vents.
Cependant, dans les deux secondes phrases que tu as tirées de notre fiche explicative, les marqueurs de relation retrouvés dans celles-ci jouent un rôle particulier au sein de celles-ci (conjonction de coordination et de subordination), c'est la raison pour laquelle ils sont précédés d'une virgule ;
- Un cheval s’est avancé tranquillement, puis (conjonction de subordination) s’est arrêté à la ligne de départ.
- Le leadeur de l’attelage est gravement blessé, à tel point que (conjonction de coordination) on a dû reporter la promenade en traineau.
Ainsi, la virgule est utilisée devant les coordonnants dont les sens sont la cause, la conséquence, la comparaison et l'explication.
Voici un aide-mémoire qui devrait t'aider !
Pour en apprendre plus sur les conjonctions, je t'invite à consulter cette fiche :
Pour plus d'informations sur l'emploi de la virgule, je t'invite à consulter cette fiche :
N'hésite surtout pas à nous réécrire si tu as d'autres questions ! Il nous fera plaisir de t'aider à nouveau !
Océane :)
Océane D
Re: Question
Salut DiamantMauve2952 !
Merci pour cette question. :)
Pour t'aider à comprendre ces deux concepts, je vais utiliser un exemple.
Un texte descriptif visant à décrire une maison (le sujet) comprendra plusieurs aspects. Dans la logique d'une écriture qui se veut claire, chacun de ces aspects formera un paragraphe.
Exemple :
Sujet : une maison
- Aspect 1 : les pièces
- Aspect 2 : la décoration extérieure
- Aspect 3 : la décoration intérieure
Chacun des aspects du texte descriptif doit ensuite être divisé en sous-aspects. Il s'agit du contenu en lien avec l'aspect qui servira à développer chacun des paragraphes.
Exemple :
Aspect 1 : les pièces
- Sous-aspects : la chambre, la cuisine, le salon, la salle de bains, etc.
Aspect 2 : la décoration extérieure
- Sous-aspects : la porte d'entrée, le terrain, les briques, la couleur du toit, etc.
Aspect 3 : la décoration intérieure
- Sous-aspects : les escaliers, les tapis, les moulures, la couleur des murs, etc
Attention, les aspects ne sont pas des titres ! Tu ne pourrais donc pas avoir un nom propre comme aspect.
Pour plus d'exemples de paragraphe de développement, je t'invite à consulter cette fiche explicative. :)
En espérant que ça t'éclaire ! N'hésite surtout pas à nous réécrire si tu as d'autres questions !
Océane :)
Océane D
Re: Question
Salut!
Voici la fiche que tu recherches : Le texte explicatif | Secondaire | Alloprof
Reviens nous voir si tu as d'autres questions! :)
Katia K
Re: Question
Salut!
Tu dois commencer par factoriser toutes les expressions. Pour cela, tu peux utiliser la technique du produit-somme ou la formule quadratique. Tu obtiendras alors les expressions suivantes :
Ceci nous permet d'avoir la mesure des deux côtés d'un morceau dans l'expression de l'aire (puisque l'aire d'un rectangle est longueur × largeur).
Puisqu'aucun polynôme factorisé dans les choix possibles ne contient les binômes (2x+5) et (2x-3), alors on peut conclure que (x+2) et (x+6) sont les mesures de côtés communs aux morceaux 2 et 5, comme ceci :
Ainsi, l'expression factorisée de l'aire du morceau 2 doit contenir le binôme (x+2), et l'expression factorisée de l'aire du morceau 5 doit contenir le binôme (x+6).
Nos choix possibles pour l'aire du morceau 2 sont donc le deuxième et le troisième choix (puisqu'ils contiennent le binôme x+2), tandis que les choix possibles pour l'aire du morceau 5 sont le premier et le troisième choix (puisqu'ils contiennent le binôme x+6).
De plus, puisqu'un rectangle possède des côtés opposés identiques, alors on peut conclure que le morceau 3 mesure (x+2) par (x+6) :
Ce qui nous permet de déduire que le troisième choix est l'aire du morceau 3!
On peut alors trouver les expressions factorisées de l'aire des morceaux 2 et 5, puis déduire celle du morceau 4.
J'espère que c'est plus clair pour toi! Si tu as d'autres questions ou besoin d'aide pour terminer le problème, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re: Question
Salut!
Nous n'avons pas d'exercices sur cette notion malheureusement, mais tu peux refaire de ton côté les exemples présentés sur cette fiche : Le diagramme à ligne brisée | Primaire | Primaire | Alloprof
Voici également une vidéo sur le sujet qui pourrait t'intéresser : Le diagramme à ligne brisée - YouTube
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re: Question
Bonjour Cyborg :)
Pour introduire le sujet d'une biographie sans utiliser la phrase "dans ce texte je vais vous parler de...", vous pourriez commencer par une brève description de la personne dont vous allez parler, en mettant l'accent sur son importance ou son impact. Par exemple, vous pourriez introduire la personne biographiée en mettant en avant ses réalisations, son héritage ou sa notoriété. Vous pourriez également décrire brièvement le contexte historique ou culturel dans lequel cette personne a vécu, et souligner son influence dans ce contexte. L'objectif est de captiver l'attention du lecteur dès le début en mettant en avant l'importance et l'intérêt de la personne dont vous allez parler, sans pour autant révéler tous les détails de sa vie dès l'introduction.
Tu peux visiter ce site d'alloprof :
Bye :)
Re: Question
Salut!
On te demande de trouver la hauteur de l'église, et on te dit que la hauteur de la colline est de 21,51 m. Donc, en insérant ces données dans notre schéma, nous avons ceci :
Ainsi, ton schéma n'est pas le bon, puisque tu as considéré que le 21,51 m est la hauteur de la colline ET de l'église, et non la hauteur de la colline uniquement. De plus, il est inutile de trouver la mesure de x dans ce problème.
Tu devrais plutôt avoir ceci :
On veut trouver le côté manquant en bleu (le ?). Pour ce faire, nous allons devoir calculer la mesure des deux autres côtés de ce triangle bleu ayant un angle de 50 degrés. Nous pourrons ensuite utiliser la loi des cosinus pour calculer la hauteur de l'église (le ?).
Pour calculer un premier côté de ce triangle bleu, nous allons utiliser un rapport trigonométrique (sin, cos ou tan) dans le triangle rectangle en jaune ci-dessous :
afin de trouver la mesure du segment vert, l'hypoténuse du triangle rectangle jaune. Puis, nous pourrons soustraire 70 m de la mesure du segment vert pour trouver la mesure du petit côté du triangle bleu.
Ensuite, nous allons chercher le deuxième côté du triangle bleu. Nous pouvons commencer par trouver la mesure des angles intérieurs du triangle ayant l'angle de 10 degrés.
L'angle orange suivant est supplémentaire à l'angle de 50 degrés :
La somme des angles intérieurs d'un triangle est de 180 degrés, on peut alors trouver la mesure de cet angle :
En connaissant l'angle de 40 degrés, l'angle de 10 degrés et la mesure de 70 m, on peut utiliser la loi des sinus pour trouver une autre mesure de notre triangle bleu.
Finalement, comme mentionné plus tôt, il ne nous restera plus qu'à appliquer la loi des cosinus avec les mesures trouvées dans notre triangle bleu pour trouver la hauteur de l'église.
J'espère que c'est plus clair pour toi! :)
Katia K
