Best Of
Question
je n'ai pas de questions. je voulais juste te dire toi-qui lis ce message, tout va bien allez. je sais que l'école peut être un lieu hyper stressant pour certains, que tu sois en 5ieme secondaire ou que tu es en 2ieme année du primaire.
tu ne vas pas couler tes examens, les gens de ta classe ne te déteste pas, tes profs n'ont pas marre de tes questions. si il y un truc qui t'énerves, viens en parler ici. c'est plutôt confidentiel et vu qu'on ne pas customiser nos profiles à nos goûts ou cliquer sur le profile de l'autre, personne ne saura que c'était toi.
en tout cas, bravo pour le long chemin que tu as traverser et n'abandonne surtout pas au milleu de la route! <3
Re: Question
Salut! Tkt jpeut t’aider pour le premier j’ai fait une démarche claire pi avec des étapes, le truc c!est de simplifier et de y aller étapes par étapes.Si ta d’autre questions (ou que je fait une erreur dit le moi!)J’espère que ça va bien t’aider!
Voila ma démarche:
Re: Question
Bonsoir, MandarineTranquille8232!
Tu as raison qu'une division vaut la multiplication de l'inverse.
Il ne faut toutefois pas laisser une fraction au numérateur. Tu peux mettre le 3 du premier terme au dénominateur de tout le terme.
De plus, tu as laissé le 6 du deuxième terme au dénominateur alors qu'il fallait l'inverser aussi. Pour éviter de telles erreurs, tu aurais pu simplifier 2/6 dès le début.
$$ -\left(-\frac{1}{3}x^2y\right)\div\left(\frac{2x^5y^3}{-6}\right) $$
$$ =-\left(-\frac{1x^2y}{3}\right)\times\left(\frac{-6}{2x^5y^3}\right)$$
$$ =--\frac{1x^2y}{3}\times\frac{-6}{2x^5y^3}\\ $$
Poursuis la démarche en appliquant la règle du quotient de puissances de mêmes bases:
Lorsque des notations exponentielles de même base sont divisées ensemble, on soustrait les exposants.
$$ \frac{a^{m}}{a^{n}}=a^{m-n}\ \text{où} \ a\neq 0 $$
Pour le deuxième exercice, tu dois utiliser d'autres lois des exposants.
Une base affectée d'un exposant fractionnaire se traduit en une racine.
$$ a^{\frac{m}{n}}=\sqrt [n]{a^{m}} $$
Puissance d'un quotient : On peut distribuer un exposant lorsqu'il affecte une parenthèse qui contient une division.
$$ \left( \frac{a}{b}\right)^{m}=\frac{a^{m}}{b^{m}} \ \text{où} \ b\neq 0 $$
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/les-lois-des-exposants-m1044
N'hésite pas à poser d'autres questions!
Andréa C
Re: Question
Salut!
C'est une excellente question! :)
Un chiffre ou un nombre peut être un déterminant numéral ou un pronom numéral, dépendamment de la phrase où il est utilisé.
Je te donne un exemple plus simple pour mieux comprendre. Si je te demande la classe du mot "la", tu me répondras probablement qu'il s'agit d'un déterminant. Or, ce mot peut aussi être un pronom!
- Je mange la pomme.
Le mot "la" est un déterminant faisant partie du GN la pomme.
- Je la mange.
Ici, le mot "la" est un pronom puisqu'il remplace le GN "la pomme".
C'est la même chose avec les déterminants numéraux et les pronoms numéraux!
- J'ai quatre pommes.
Ici, "quatre" est un déterminant numéral.
- Je mange des pommes. Quatre sont vertes.
Ici, "quatre" est un pronom numéral qui remplace partiellement le GN "des pommes", puisqu’il ne désigne que quatre d’entre elles.
Je te conseille de consulter les fiches suivantes, elles présentent plusieurs exemples qui pourront aider à mieux comprendre cette notion :
J'espère que c'est plus clair pour toi! N'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions! :)
Katia K
Re: Question
Bonjour,
Ici, on te demande d’additionner 834 581 et 349.
Pour ce faire, commence par aligner tes deux nombres, l'un par-dessus l'autre en respectant leur position.
Par la suite, tu peux additionner les chiffres à la position des unités. Si ce chiffre comporte une dizaine, tu peux la mettre en retenue. Fait cela pour toutes les positions et tu pourras trouver le résultat de ton opération.
1) 1 + 9 = 10, donc j'écris 0 et je retiens 1
2) 1 + 8 + 4 = 13, donc j'écris 3 et je retiens 1
3) 1 + 5 + 3 = 9, donc j'écris 9
4) 4 + rien = 4, donc j'écris 4
5) 3 + rien = 3, donc j'écris 3
6) 8 + rien = 8, donc j'écris 8
Et voila! Le tour est joué ;)
Je te conseille fortement de visiter ce lien. Il contient des exemples visuels et te sera très utile pour bien comprendre la matière:
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à venir les poser !
Kevin H
Re: Question
Salut!
Pour trouver l'opposé d'un nombre, tu dois simplement inverser le signe :
Par exemple, l'opposé de 8 est -8, et l'opposé de -53 est 53. Donc, l'opposé de 3/4 est -3/4.
Il ne faut pas confondre avec l'inverse, qui consiste à échanger le numérateur et le dénominateur :
Par exemple, l'inverse de 8 est 1/8, et l'inverse de 3/2 est 2/3.
N'hésite pas si tu as d'autres questions! :)
Katia K
Re: Question
Salut, DiamantCharismatique2805!
Je tiens d'abord à te souhaiter une belle année scolaire. J'espère que tu as passé de belles vacances amusantes et reposantes.
Merci de faire confiance à la zone pour répondre à tes questions.
Pour trouver l'opposé d'une fraction, il suffit de changer le signe de celle-ci. Dans ce cas, 3/4 deviendrait -3/4.
Toutefois, dans une autre situation, si jamais tu cherchais l'inverse d'une fraction, il te suffirait d'inverser le numérateur et le dénominateur. Donc, ici, 3/4 deviendrait 4/3.
J'espère avoir répondu à tes questions.
N'hésite SURTOUT pas à revenir nous voir au besoin.
Je te souhaite une agréable soirée!
Au plaisir.
Sébastien P.
Re: Question
Bonsoir, DiamantSympathique8857!
Tout au haut de la page, il y a une barre grise. À droite, tu peux cliquer sur le mot « Français » pour revenir à la bonne langue.
N'hésite pas à poser d'autres questions!
Andréa C
Question
salut ,
je suis une élève du PEI et j'aimerais savoir a partir de quand pouvons nous faire notre bénévolat car a chaque année cela change et je ne voit pas beaucoup ma prof tutrice et je n'ai pas le temps de lui poser la question
programme: PEI
année: 5 ième secondaire
commission scolaire: cssrdn
