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Re: Question
Bonjour CygneIntergalactique9217, 🦢
Merci beaucoup de ta question!
Tu n'es pas la seule! Justement, moi aussi j'ai souvent ce problème, mais un jour, une des mes amies m'a dit un conseil que je n'oublierais jamais et qui te servira dans ta vie:
« Regarde au-dessus des têtes, pas directement dans les yeux. » Depuis, je fais juste balayer la classe doucement du regard, sans trop fixer personne, et ça marche super bien!
Tu peux aussi choisir 2-3 points dans la salle (comme un coin du mur ou du tableau) pour t’aider à garder le focus.
L’important, c’est ton énergie et ce que tu dis, pas où tu regardes exactement!
Tu vas très bien t'en sortir, t'inquiète pas!
ElfeHumble179
Re: Question
Salut SourisCalme4102, 🐭
Elle est superbe la chanson que ta soeur a créé pour te convaincre de jouer à Fin Lapin! Je trouve que c'est une bonne astuce! Elle est très créative...
Et tu peux la remercier de ma part et de la tienne! :)
À plus et si tu as des questions, n'hésite pas à nous les poser!
ElfeHumble179
Re: Question
Bonjour LoupEfficace2220, 🐺
Merci beaucoup pour votre question!
La Casio fx-300 ES Plus ne permet pas de faire une régression quadratique directement, contrairement à certains modèles comme la Sharp EL-531. Elle peut seulement faire des régressions linéaires simples.
Pour obtenir la règle d’une régression quadratique, il faut soit faire les calculs à la main en utilisant les formules et en résolvant un système d’équations, soit utiliser une calculatrice graphique ou un logiciel comme GeoGebra ou Desmos, qui font ce calcul automatiquement.
J'espère t'avoir aidé!
ElfeHumble179
Re: Question
Bonjour,
Le volume correspond à l'espace occupé par un solide. Son calcul diffère en fonction du solide que tu as.
Si c'est un prisme à base rectangulaire, le volume se calcul en faisant : longueur x hauteur x largeur
Si c'est une pyramide, alors le volume = aire de la base x hauteur / 3
Voici des liens qui te seront utiles pour le calcul du volume:
Bonne journée
Kevin H
Question
Allo à toute l'équipe d'Alloprof.
Je voulais juste dire merci à toute l'équipe qui m'aide. Je consulte Alloprof à presque tous les jours pour m'aider dans mes études et je voulais vous remercier pour tout votre travail.
Sincèrement,
OrnithorynqueIntergalactique7407
Re: Question
Salut DragonBeta8504 !
Merci d'utiliser la zone d'entraide. :)
Tout d'abord, ici, tu hésites entre deux pronoms de reprises. Tu dois te demander à quelle nom réfère le pronoms ici. Dans ce cas, on parle de « la taille », qui est féminin singulier. Nous dirions donc : « Comment était-elle, sa taille ? ».
Je te laisse ici une fiche sur les pronoms de reprise si tu désires en apprendre plus :
N'hésite pas à repasser nous voir si tu as d'autres questions. :)
Angélique
Re: Question
Salut AigleEmpathique9088 !
Merci de faire appel à nos services. :)
C'est une très bonne question ! :)
Tout d'abord, apprendre c'est faire des connexions dans ton cerveau entre les choses que tu sais déjà et les choses dont tu viens de prendre connaissance. Pour apprendre, tu dois alors tenter de faire des liens dans ta tête.
Ensuite, pour apprendre, tu dois t'assurer d'être présent en classe, de corps et d'esprit.
Tu dois également t'assurer de réviser et de revoir la matière afin de bien l'assimiler et comprendre comment l'utiliser.
Voici quelques trucs pour étudier :
Et des trucs pour être efficace dans ton étude :
J'espère que cela répond à ta question.
N'hésite pas à repasser si tu as d'autres questions! :)
Angélique
Re: Question
Tu ne peux faire cela!!
x(2x+1)=4
1- x = 4
2- 2x+1 = 4
en 1- x = 4/(2x+1) et en 2- 2x+1 = 4/x
c'est seulement si x(2x + 1) = 0
que tu as ou bien
x = 0
ou bien
2x + 1 = 0
Pour ton équation
|x-2|·2|x+3|=5
tu dois envisager toutes les possibilités pour les valeurs absolues et résoudre l'équation résultante dans chaque cas:
• si x>2 alors |x-2| est la valeur absolue d'un nombre positif donc |x-2| = x-2 et aussi |x+3| = x+3
ce qui donne 2(x-2)(x+3) = 5
2(x²+x-6) = 5 => 2x²+2x-17 = 0 à résoudre
• si -3<x<2 alors |x-2| est la valeur absolue d'un nombre négatif donc |x-2| = -(x-2) et |x+3| = x+3
• si x <-3 alors |x-2| = -(x-2) et |x+3| = -(x+3)
• x ne peut être égal à 2 ou -3 car on aurait 0 = 5
Re: Question
Une autre façon de résoudre le problème serait de diviser le problème initial en deux :
1- ou bien 2(x-2)(x+3)=5
2- ou bien 2(x-2)(x+3)=-5
En effet, si le produit donne -5 les valeurs absolues rendront le produit positif.
Tu devrais obtenir 4 réponses puisque chacune des deux possibilités donne deux réponses puisque ce sont des équations du deuxième degré.
Re: Question
Bonjour PistacheRose369,
Ce problème est complexe mais il se fait...
Tout d'abord, j'attire ton attention sur ton point de départ : «lorsque j'ai un produit dans une équation (côté gauche de l'égalité), chaque portion du produit équivaut à l'équivalence (côté droite de l'égalité)». Tu ne peux utiliser cette façon de faire que lorsque le côté droit est égal à zéro. C'est très important.
Si je reprends ton exemple, tu peux facilement vérifier que x=4 n'est pas une solution au problème initial : 4(2*4+1) n'est pas égal à 4.
On ne peut donc pas commencer le problème de la façon que tu suggères. Il va falloir travailler fort...
Si x≥2, alors on sait que l'argument des deux fonctions valeur absolue est positif. On peut alors se débarrasser des valeurs absolues. On obtient alors 2(x-2)(x+3)=5, ce qui est une fonction du deuxième degré que tu peux résoudre. Tu obtiendras probablement 2 réponses que tu devras tester.
Si x est entre -3 et 2, alors l'argument de la première fonction valeur absolue est négatif donc la valeur absolue fait changer le signe (mais l'autre argument demeure positif). On peut alors écrire 2(-x+2)(x+3)=5. Même stratégie : on résout et on teste les 2 réponses.
Il reste le cas où x est inférieur à -3. Les deux arguments sont alors négatifs, les deux valeurs absolues changent les signes et on doit résoudre 2(-x+2)(-x-3)=5. Il faut encore tester les solutions.
C'est long, mais ça se fait...
