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Salut,

Merci d'utiliser la zone d'entraide.

Différencier les conjonctions des prépositions est bel et bien un travail difficile. En effet, ces deux classes de mots se ressemblent beaucoup.

La principale différence est dans la relation que ces mots effectuent. La conjonction relie deux mots, groupes de mots ou phrases, alors que la préposition les met en rapport, précise et complète le message dans la phrase.

Voici un exemple :

Colette et Justine vont jouer dehors. (ici, le mot "et" est une conjonction. On ne fait "qu'additionner" les deux personnes dont il est question dans la phrase. La conjonction sert donc à relier ces deux noms propres).

L'amie de Colette aime le sport. (ici, le mot "de" est une préposition. En effet, on ne se contente pas de relier deux éléments, mais on précise de quelle amie il s'agit. La préposition précise donc le sens de la phrase. Le groupe prépositionnel est donc complément du nom, il complète et ajoute une information au nom "amie").

La préposition est obligatoire. En effet, il est impossible de retirer la préposition dans une phrase (uniquement le mot et non le groupe prépositionnel en entier). Voici un exemple : La lettre s'adresse à Paul. La lettre s'adresse __ Paul. Comme tu peux le voir, il est impossible de retirer uniquement la préposition. Elle est donc obligatoire.

De son côté, la conjonction est facultative. En effet, il est possible de prendre les éléments reliés par la conjonction séparément. Voici un exemple : Le garçon aime les fraises et les framboises. Cette phrase peut être séparée en deux phrases indépendantes : Le garçon aime les fraises. Le garçon aime les framboises. Il n'est pas possible de séparer ainsi les deux éléments que met en relation une préposition.

Tu peux aussi utiliser la manipulation syntaxique du remplacement pour vérifier la classe d'un mot. Par exemple, devant un mot dont tu ne connais pas la classe, essaie de le remplacer par un autre mot. Si tu crois que le mot est une conjonction, essaie de le remplacer par une autre conjonction que tu connais. Tu peux faire la même chose avec les prépositions.

Ex:

Fatima joue avec Léonard. Fatima joue chez Léonard. Fatima joue contre Léonard. (préposition)

Axelle et Fabian vont jouer dehors. Axelle ou Fabian vont jouer dehors.

Pour en savoir davantage, je te propose de consulter les deux fiches suivantes:

N'hésite pas à revenir nous voir si tu as d'autres questions.

Karen

Bonjour à vous!

Merci pour votre question. :)

C'est une super idée de proposer une lecture qui porte sur l'intérêt de cet élève! Effectivement, ce choix peut avoir de belles retombées sur sa motivation et son engagement. 💫

Je suis allée consulter la Progression des apprentissages en français au primaire (document de référence québécois) et les questions proposées semblent tout à fait adéquates! Par contre, considérant le niveau scolaire de l'élève, il pourrait être intéressant de lui proposer des questions d'inférence, telles que faire des liens entre des informations contenues dans le texte pour créer une information nouvelle ou encore déduire une information sous-entendue.

Pour vous aidez à préparer adéquatement cet élève à l'examen du ministère, je vous invite fortement à consulter cette fiche qui aborde le sujet!

En espérant que cela vous éclaire! N'hésitez surtout pas à nous réécrire si vous avez d'autres questions, il nous fera plaisir de vous aider à nouveau. :D

À bientôt,

Océane :)

Re-bonjour à vous!

Merci pour cette seconde question. :)

Dans le but de revoir la correction de texte avec cet élève, je vous suggère de consulter ce répertoire de révision en français de 5e année. Celui vous permettra de proposer des corrections qui correspondent véritablement au niveau scolaire de l'élève!

De plus, dans le but de l'aider à structurer la révision et la correction de son texte, je vous réfère à la démarche proposée dans cette fiche explicative! Vous pouvez la reprendre avec lui afin de le familiariser avec celle-ci pour qu'éventuellement il sache l'utiliser seul. :D

En espérant que cela vous éclaire! N'hésitez surtout pas à nous réécrire si vous avez d'autres questions, il nous fera plaisir de vous aider à nouveau. :D

À bientôt,

Océane :)

Bonjour ChevreuilSympathique919!

Premièrement, je suis d'accord avec ton idée qu'il doit retravailler son texte, car je repère beaucoup de fautes, principalement des fautes d'orthographe. Je pense qu'il devrait lire plus pour enrichir son vocabulaire et pour éviter ces erreurs.

Je ne suis pas un conseiller professionnel, mais je te recommande de parler des points forts avant et après les points faibles qu'il adopte pour ces types de production écrite ("il" étant la personne qui a écrit le texte dans ton image). Cette séquence lui permettra d'avoir une vision positive de son talent en français.

Voici des points forts que tu peux utiliser :

• Il utilise des marqueurs de relation, ce qui permet de situer les phrases en ordre.
• Son sujet est très clair et précis (il ne présente pas d'informations inutiles qui peut nuire à la recherche).
• Il a une très bonne idée de la scène.
• Les mots-clés sont bien orthographiés (quelques fautes seulement).
• Il respecte généralement bien la ponctuation.

Voici des points faibles que tu peux employer :

• Il répète souvent les mêmes mots.
• Il ne respecte pas très bien l'accord et la conjuguaison.
• Il ne met pas en majuscule la première lettre des noms propres.

Pour terminer, je te recommande de donner un avis positif, car cela l'encouragera à l'écrire et à faire attention à ses erreurs précédentes. Par exemple, tu peux dire que son texte a une idée qui est facile à comprendre pour affermir son estime de soi.

J'espère que je t'ai aidé et n'hésite pas à me répondre,

CitrineSympathique, deux fois finaliste de la Grande finale internationale de la Dictée P.G.L.