Best Of
Re: Question
Bonjour!
Depuis quelques temps, il est effectivement de jouer au jeu Fin lapin avec d'autres joueurs. Pour cela, tu dois rejoindre un groupe ou en créer un nouveau.
Rends-toi dans le jeu Fin lapin puis sélectionne le mode « Multijoueur » dans le menu.
Ensuite, clique sur « Créer un groupe ». Un code apparaitra alors à l'écran. Partage ce code avec tes amis.
Ils devront l'entrer en cliquant sur « Rejoindre un groupe » à la place de cliquer sur « Créer un groupe ».
Une fois que tous tes amis ont entré le code, vous pouvez commencer la course! :D
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire. Nous te répondrons avec plaisir!
Laurie :)
Laurie C
Question
bonjour
l été s approche a grand pas et je suis nerveuse car l exam d admission arrive. l école que je veux aller apparemment , on a besoin d avoir 95 pour cent ou plus au bulletin alors j ai peur. je veux étudier mes notion mais je suis paresseuse .
merci
Re: Question
Salut à toi intrépide prodige! 😁
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D'abord, pour le tableau, tu peux entrer les matières dans la première colonne. Ensuite, tu peux mettre une barre chaque fois que cette matière a été nommée. Le nombre de votes total équivaut à 24 (additionne tous les votes). Donc, la fraction du vote représente l'effectif / le total des votes.
Ensuite, pour trouver un titre au tableau, inspire-toi de l'énoncé en le reformulant. Par exemple, La matière dans laquelle les élèves préfèrent réaliser leurs projets.
Pour continuer, la réponse qui revient le plus souvent sera la matière préférée des élèves (plus grand effectif). Les matières ayant obtenu le même nombre de votes, tu connais!
Pour la dernière et ultime question, on sait que pour plaire aux élèves, une distribution idéale serait la suivante (je reprends ton décompte).
Écriture : 6
Univers social : 6
Sciences : 8
Lecture : 3
Mathématique : 1
Alors, pour 24 projets, la répartition devrait être celle donnée plus haut. Cependant, l'enseignant ne souhaite qu'en faire 14.
Il faut alors faire une proportion pour calculer le nombre de projet approximatif dans chaque matière.
Écriture : 6/24 = 1/4
Univers social : 6/24 = 1/4
Sciences : 8/24 = 1/3
Lecture : 3/24 = 1/8
Mathématique : 1/24
On a donc les fractions irréductibles de ce que le projet doit représenter comme proportion par rapport au total de projets.
Prenons 14 projets. En mathématiques, quand on souhaite calculer le quart d'un certain nombre, on multiplie 1/4 par ce nombre. Et, ainsi de suite.
Écriture : 1/4 * 14 = 3,5
Univers social : 1/4 * 14 = 3,5
Sciences : 1/3 * 14 = 4,67
Lecture : 1/8 * 14 = 1,75
Mathématique : 1/24 * 14 = 0,6
Tu vois que les nombres ne sont pas piles, ce qui complexifie la réponse à donner. On pourrait prendre approximativement un nombre de chaque matière pour se rendre à 14 en respectant au maximum la distribution. Par exemple, 1 pour maths, 2 pour lecture, 5 pour sciences et peut-être 3 pour écriture et 3 pour univers social. On aurait un total de 14 (1+2+5+3+3=14), ça tombe parfaitement!
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À bientôt sur la Zone d'entraide! 😎
Re: Question
Salut à toi intrépide prodige! 😁
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Je vais essayer de résumer simplement. En fait, il y a une différence de 127 jours entre le jour 119 et le jour 246. Cependant, la 119e journée compte aussi pour un jour, alors, c'est pour cela qu'on ajoute 1.
Prenons un nombre plus petit pour t'illustrer l'explication.
Par exemple, du 19e jour au 26e jour, il y a une différence de 7, mais le 19e jour compte pour une journée où l'ensoleillement est d'au moins 14h, donc on ajoute 1 à cette différence calculée, ce qui donne 8 au total. Et, quand tu comptes le nombre de jour complet où il y a eu un ensoleillement minimal de 14h, on compte 8 jours (19e, 20e, 21e, 22e, 23e, 24e, 25e et 26e).
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Re: Question
Salut à toi intrépide prodige! 😁
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Habituellement, le nombre de jour ne prend pas de virgules, car on ne peut pas avoir 0,2 journée, à moins de le convertir en heures (0,2 * 24h = 4,8h). Encore, on pourrait convertir le 0,8h en minutes (0,8 * 60 min. = 48 min.). Éventuellement, on pourrait convertir de 0,2 min. en secondes. Plus bas que cela, ça devient un peu inutile, surtout si la réponse attendue était en jour! Alors, je te dirais que ça dépend de la consigne, mais on arrondit habituellement à l'unité pour obtenir un nombre de jour pile. En considérant tout cela, je ne crois également pas que tu perdrais beaucoup de points (voire même aucun) pour ce détail dans la réponse.
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Re: Question
Salut FraiseAdorable5247!
Dans le corrigé, lorsqu'il est indiqué que la tension doit excéder le frottement, c'est pour indiquer que l'objet est en mouvement. Si la tenson est égale au frottement, l'objet va être statique. Par contre, pour le problème, la force de frottement maximale qui peut être tolérée par la corde est 3500 N. C'est donc sur cette valeur que nous devons baser nos calculs.
Ensuite, pour résoudre le problème, on nous indique que la tension maximale est de 3500 N. Cette tension équivaut à la force de frottement. (direction opposée)
Pour arriver à la réponse (poids de l'objet), nous devons tout d'abord trouver la force normale. Nous pouvons trouver celle-ci avec la formule du frottement :
Maintenant, avec la force normale, nous pouvons connaitre la masse de l'objet en divisant par la gravité. ( F = ma )
C'est dû au changement du coefficient de frottement entre statique et cinétique que les deux réponses du corrigé sont obtenues!
J'espère que la réponse t'a aidée! Nous allons répondre à tes prochaines questions avec grand plaisir!😊
Re: Question
Salut FraiseAdorable5247!
Ton raisonnement est excellent! 🔥
Lorsque les roues d'une voiture ne bloquent pas, le type de frottement qui agit est du frottement statique. Ce type de frottement est plus efficace que le frottement cinétique. En effet, le frottement statique se produit lorsque les deux surfaces (la roue et la route) sont en contact, mais qu'il n'y a pas de glissement entre elles. Les roues roulent sur la surface de la route sans glisser, ce qui permet à la voiture de ralentir et de s'arrêter de manière plus contrôlée et plus efficace. Le frottement statique offre une plus grande force, ce qui permet un meilleur contrôle de la voiture lors du freinage.
En revanche, lorsque les roues se bloquent, le frottement devient cinétique, c'est-à-dire que les roues glissent sur la surface de la route. Dans cette situation, chaque point de la roue en contact avec le sol glisse plutôt que de rouler, ce qui réduit l'efficacité du freinage. Le frottement cinétique est généralement moins puissant que le frottement statique, car il offre une résistance plus faible au glissement. De plus, le blocage des roues peut entraîner une perte de contrôle, car la direction de la voiture peut devenir plus difficile à maîtriser.
Il est donc crucial de maintenir le frottement statique lors du freinage, ce qui permet un contrôle optimal de la voiture et un freinage plus efficace. Pour éviter le blocage des roues, des systèmes comme l'ABS (système de freinage antiblocage) ont été développés. Ces systèmes permettent aux roues de tourner légèrement tout en freinant fortement, ce qui maximise le frottement statique et prévient le glissement. Cela permet à la voiture de s'arrêter plus rapidement tout en conservant une meilleure maniabilité.
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Re: Question
Salut FraiseAdorable5247!
Comme je t'ai expliqué en répondant à ta questions sur la force centripète, celle-ci exerce une force perpendiculaire à la direction de l'objet.
Pour le cas entre nos mains, nous devons nous imaginer la station spatiale et quelle force pourrait imiter la gravité.
Sur la Terre, la gravité nous attire vers le centre de celle-ci, mais dans la station spatiale, ça serait la force centripète!
Imagine toi que la station spatiale tourne comme sur l'image et comment la force centripète exerce une force vers le centre.
C'est à partir de ce raisonnement que la solution du problème est force centripète = force gravitationnelle.
Ensuite, en connaissant la force centripète, nous pouvons la démanteler et trouver la vitesse.
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Re: Question
Salut FraiseAdorable5247!
La force centripète est une force qui agit sur un objet en mouvement circulaire pour le maintenir sur sa trajectoire. Elle est toujours dirigée vers le centre du cercle ou de la trajectoire circulaire. La particularité de la force centripète est qu'elle est perpendiculaire à la direction de la vitesse de l'objet. Cela signifie qu'elle n'agit pas dans la même direction que la vitesse de l'objet, mais à un angle de 90° par rapport à celle-ci, c'est-à-dire vers le centre du cercle. Cette orientation perpendiculaire empêche l'objet de continuer sa trajectoire rectiligne naturelle (selon la première loi de Newton qui dit qu'un objet en mouvement continue en ligne droite à vitesse constante, sauf si une force agit sur lui).
Lorsqu'un objet suit une trajectoire circulaire, la force centripète change constamment sa direction sans affecter sa vitesse. En d'autres termes, cette force ne fait pas accélérer l'objet dans la direction de sa vitesse, mais elle modifie en permanence la direction de son mouvement, l'obligeant ainsi à suivre le cercle plutôt qu'une trajectoire rectiligne. Par exemple, lorsqu'une voiture prend un virage, la force centripète la tire vers l'intérieur du virage, l'empêchant de continuer tout droit.
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Re: Question
Salut!
Pour le numéro b), si on réduit de moitié les dimensions du prisme, alors le rapport de similitude k est de 1/2. Sachant cela, tu peux calculer le rapport des volumes k³ :
$$k^3=(\frac{1}{2})^3$$
Avec le rapport des volumes, tu pourras trouver le volume du prisme obtenu :)
Pour le numéro d), on te dit que les arêtes sont 5 fois plus petites. On te donne ainsi le rapport de similitude k. Avec k, tu peux trouver le rapport des aires k². Puis, sachant que le premier prisme est de 44 cm², tu peux calculer l'aire du second prisme avec le rapport des aires.
Voici une fiche sur cette notion qui pourrait t'être utile : Les rapports de similitude, d'aires et de volumes (k, k², k³) | Secondaire | Alloprof
Si tu as d'autres questions, on est là! :)
Katia K
