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Question
Bref….. je comprends vraiment mais genre vraiment pas l’exercice que notre prof nous a donner. Même si elle nous l’a expliquer. Du coup…. Je sais pas comment trouver l’aire ….
si vous avez une explication facile je suis in.
MERCIII💔
Re: Question
Salut PerleSupra7005 😊
En lien avec les atomes, les électrons ont une charge négative, les neutrons sont neutres et les protons sont positifs.
Dans ton numéro, il y a 3 électrons (négatifs) et 5 neutrons (neutres). C'est pour ça que la réponse est négative. :)
Toutefois, c'est un exemple fictif puisqu'il va toujours avoir des protons(positifs) dans les atomes.
J'espère que ça t'a aidé! Ne te gène pas si tu as d'autres questions 😎
Re: Question
Salut !
Ici, il te faut calculer la différence entre ces deux valeurs. Il s'agit donc d'une soustraction.
Dans ton cas, il s'agit de cette différence :
$$ 27,7-18,9 $$
J'espère que cela ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re: Question
Bonjour, RequinAgile3726! :)
Ces fiches sont basées sur des notions un peu plus avancées que celles de ton année, mais voici tout de même ce que j'ai trouvé:
La mesure de la température:
La température:
J'ai aussi trouvé ces informations :
Venant de cette fiche:
Enfin, une fiche pour l'identification des nuages (qui peuvent aider à prévoir la météo) :
**Celle-ci correspond plus à ton niveau scolaire.
J'espère que ça répondra à ta question, bonne lecture!
Iris :)
Re: Question
Salut !
Il s'agit d'une observation mathématique qui fonctionne pour les rotations autour du centre des axes.
Il faut donc inverser les valeurs, car cela ne donnera pas la bonne valeur de coordonnées finaux.
J'espère que cela ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re: Question
Salut !
En fait, la première étape de cet exercice est de factoriser l'expression de l'aire du rectangle \((1500x^2+4800x+3840)\).
Cela te permettra de trouver la longueur \(L\) et la large \(l\) qui t'aideront à calculer la superficie de la partie octogonale.
J'espère que cela ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re: Question
Salut FramboiseRouge3406!
Merci pour cette deuxième question. :)
Tout comme le périmètre et l'aire, nous n'avons pas d'exercices spécifiques sur le volume. Par contre, tu peux t'exercer à l'aide des exemples retrouvés dans cette fiche explicative!
En espérant que cela répond à ta question. Si tu en as d'autres, n'hésite surtout pas à nous réécrire, il nous fera plaisir de t'aider à nouveau!
À bientôt,
Océane :)
Océane D
Re: Question
Salut FramboiseRouge3406!
Merci pour ta question. :)
Voici un premier exercice sur l'arrondissement :
Pour la multiplication de nombres naturels et décimaux par 10, 100, 1000, tu peux te pratiquer à l'aide de l'exercice retrouvé à la toute fin de cette fiche!
Pour ce qui est du périmètre et de l'aire, nous n'avons pas d'exercices spécifiques sur ces deux concepts. Je te propose donc de t'exercer à l'aide des exemples retrouvés dans ces fiches!
En espérant que cela répond à ta question. Si tu en as d'autres, n'hésite surtout pas à nous réécrire, il nous fera plaisir de t'aider à nouveau!
À bientôt,
Océane :)
Océane D
Re: Question
Salut BrachiosaureTimide314!
Karl Popper, un philosophe des sciences, a une idée très intéressante sur le progrès en science. Selon lui, la science progresse non pas par accumulation d'observations ou de faits qui confirment une théorie, mais par un processus appelé falsification.
Donc, pour faire une affirmation, il doit être possible de prouver qu'elle est fausse. Par exemple, si je dis qu'un jour, le ciel va être vert, il est impossible de prouver que c'est faux puisqu'il n'y a pas d'échelle de temps mentionnée. Par contre, je pourrais dire que le ciel était vert hier, ce qui est facile de prouver que c'est faux.
C'est le même principe pour les affirmations scientifiques. Il est primordial qu'on puisse prouver qu'elles sont faussent. Cela assure la véridicité de celles-ci.
J'espère que ça t'a aidé! Ne te gène pas si tu as d'autres questions😊
Re: Question
Salut FraiseAdorable5247!
Bonne question, tout d'abord, oui en effet le ∆H est par mol d'NH3 produit. Par contre, il faut tout d'abord trouver le nombre de mol produites.
Pour y arriver, nous devons trouver le nombre de mol des réactifs. On nous donne l'information qu'il y a 10g de chaque et que un des deux est en excès. Nous allons devoir trouver celui qui n'est pas en excès et utiliser ce nombre de mol pour le reste des calculs.
En sachant qu'il y a 3 fois plus de mol de dihydrogène, tu dois calculer le nombre de mol que le 10g représente pour chaque réactifs, et celui qui te permettrait de faire la plus petite réaction est le bon nombre.
Avec ce nombre de mol, tu vas pouvoir trouver le nombre de mol du côté des produits en faisant de la stœchiométrie avec l'équation balancée.
C'est comme ça que tu vas obtenir le 0,357 mol du corrigé.
J'espère que ça t'a aidé! Si tu as des questions à propos des étapes que je t'ai expliqué, ne te gène pas😊
