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Salut, 

Merci d'utiliser la zone d'entraide. 

Tout d'abord, le prédicat est la fonction syntaxique assurée par le groupe verbal. Plus précisément, le prédicat indique ce qu'on dit à propos du sujet.

Afin de déterminer où commence et où se termine le prédicat, il faut d'abord identifier le verbe conjugué. Pour l'identifier, on peut l'encadrer par ne...pas. 

Ensuite, il faut vérifier si le verbe en question peut avoir une expansion, qui aura une fonction de complément du verbe ou encore d'attribut du sujet. 

Je te laisse donc tenter de trouver le prédicat dans la phrase de ton exercice, en utilisant les trucs précédents. Petit indice: dans ta phrase, il y a plus qu'un mot dans le prédicat ;) 

Tu peux également consulter la fiche suivante pour avoir plus d'information: 

N'hésite pas à revenir nous voir pour valider ta réponse, 

À bientôt, 

Karen

Salut, 

Merci d'utiliser la zone d'entraide. 

Tout d'abord, cette fiche pourrait t'intéresser: 

De plus, en première année, il est possible de travailler plusieurs éléments, par exemple: 

Il est possible de travailler la conscience phonologique en jouant avec les sons (rimes, syllabes) à travers des comptines et des jeux de manipulation phonémique.

La reconnaissance des mots écrits en utilisant des cartes-mots où l'élève est invité à les lire fréquemment.

La fluidité en lisant des textes simples et répétitifs en sous-groupes.

La compréhension en invitant les élèves à illustrer un court texte. 

De plus, je te suggère de consulter la référence suivante, tu y retrouveras plusieurs activités à télécharger:

J'espère t'avoir donné quelques idées, 

À bientôt, 

Karen

Salut, 

Merci d'utiliser la zone d'entraide.

En fait, on te demande d'indiquer, dans l'introduction d'un compte-rendu d'événement, le quoi, c'est-à-dire le sujet ou à la nature de l'événement. Pour t'aider, tu peux transformer la question, en te demandant : "de quoi s'agit-il?". 

On devrait donc retrouver dans ton introduction le type d'évènement et la thématique principale. Par exemple: une conférence sur la persévérance scolaire, une cérémonie de remerciement, etc.) 

Pour en savoir plus sur les comptes-rendus, tu peux consulter la fiche suivante: 

N'hésite pas à revenir nous voir si tu as d'autres questions. 

Karen

Bonjour!

En fait, dans la deuxième phrase du numéro 5, ce ne sont pas eux-mêmes qu'ils ont lavé, mais plutôt leurs cheveux! C'est pourquoi la réponse du corrigé indique « laver qqch. à quelqu'un ».

Il s'agit de la même chose au numéro 6, ce qui est brûlé, c'est quelque chose à quelqu'un (ici soi-même). Se brûler soi-même et se brûler les mains ne veulent pas dire la même chose! :)

J'espère t'avoir aidé! Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire. Nous te répondrons avec plaisir!

Laurie :)

Bonjour!

Afin de corriger un texte, je te suggère d'utiliser un code de correction! Il s'agit d'une série d'étapes à suivre afin de trouver et corriger le plus d'erreurs possible dans ton texte! :D

Voici une fiche qui contient un exemple de code de correction :

Je te suggère aussi d'adapter le code de correction à tes besoins. Par exemple, si tu sais que tu fais beaucoup d'erreur d'accord en lien avec les participes passé, je te suggère d'ajouter une étape où tu dois les repérer dans ton texte et déterminer de quel type de participe passé il s'agit et l'accorder en conséquence.

Utiliser un code de correction peut prendre du temps, mais ça en vaut la peine! Il faut persévérer et ne pas abandonner! :D

Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire. Nous te répondrons avec plaisir!

Laurie :)