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Re : Question
Salut,
Merci de nous faire confiance.
C'est difficile de te répondre précisément sans avoir l'ensemble de ton portrait scolaire, connaitre le programme dans lequel tu veux aller au Cégep, etc.
Pour avoir une idée précise, je t'encourage à discuter avec la conseillère en orientation de ton école ou du cégep où tu aimerais aller. Je suis certaines qu'elles pourront t'aider à connaitre tes options.
Je te suggère aussi de ne pas te décourager, la dernière étape est celle qui vaut le plus dans le bulletin, donc tu as le temps encore de te reprendre.
N'hésite pas à nous utiliser, nous sommes là pour toi!
Karen
Karen M
Re : Question
Salut !
Il semble s'agir d'un mélange entre les relations entres les angles et les propriétés des triangles.
Les relations entre les angles :
Les propriétés des triangles :
Par exemple, dans le premier exercice, tu peux compléter plusieurs des angles formés par les lignes. Pour ce faire, tu sais que la somme des angles interne d'un triangle est de 180 degrés.
À partir de là, tu peux déduire plusieurs angles. Et en ajoutant à cela les relations entres les angles, tu peux compléter le schéma au complet.
Je te laisse essayer un peu par toi-même.
J'espère que cela ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re : Question
Salut!
La priorité des opérations est un ordre d'opérations à suivre lorsqu'on veut manipuler une chaîne d'opération.
PEMDAS est un truc mnémotechnique pour se souvenir de l'ordre que nous devons suivre dans une chaîne d'opérations.
P : Parenthèses
E : Exposants
MD : Multiplication et Division
AS : Addition et soustraction
Selon ce truc, la première chose à calculer est ce qui est entre parenthèses, suivi des exposants. Ensuite, on doit calculer les multiplications et les divisions dans l'ordre où elles apparaissent (de gauche à droite). Enfin, on calcule les additions et les soustractions dans l'ordre dans lequel elles apparaissent aussi (de gauche à droite).
Voici un petit exemple :
(5 × 2 − 3 + 10) + 32 − (10 ÷ 5 × 2) − 1 + 22
Commençons par résoudre ce qui est entre parenthèses (en respectant PEMDAS) :
(5 × 2 - 3 + 10) + 32 − (10 ÷ 5 × 2) − 1 + 22
On effectue d'abord la multiplication de 5 par 2. Ensuite, nous faisons la soustraction, car elle vient avant l'addition.
= (10 -3 + 10) + 32 − (10 ÷ 5 × 2) − 1 + 22
= (10 - 3 + 10) + 32 − (10 ÷ 5 × 2) − 1 + 22
= (7 + 10) + 32 − (10 ÷ 5 × 2) − 1 + 22
= (17) + 32− (10 ÷ 5 × 2) − 1 + 22
On fait la même chose pour la seconde parenthèse :
17 + 32 − (10 ÷ 5 × 2) − 1 + 22
Nous effectuons d'abord la division de 10 par 5, car elle vient avant la multiplication.
17 + 32 − (2 × 2) − 1 + 22
17 + 32 − (4) − 1 + 22
Terminons par les additions et les soustractions dans l'ordre dans lequel elles apparaissent (de gauche à droite) :
17 + 32 − 4 − 1 + 22 = 66
Voici une fiche sur cette notion qui pourrait t'être utile : La priorité des opérations | Secondaire | Alloprof
J'espère que c'est plus clair pour toi! :)
Katia K
Re : Question
Salut, OrioleRose4460! :D
C'est une excellente question, merci d'utiliser la ZE!
Pour un texte de cette grandeur, l'introduction pourra avoir à peu près 50-75 mots. Les paragraphes de développement, eux, si on considère que tu en rédiges 2, pourront tourner à l'entour de 150-200 mots chacun. Enfin, ta conclusion aura elle aussi environ 50-75 mots.
Voici nos fiches sur la structure du texte argumentatif:
- L'introduction d'un texte argumentatif
- Le développement d'un texte argumentatif
- La conclusion d'un texte argumentatif
J'espère que cela répond à ta question ! N'hésite pas à nous réécrire si tu en as d'autres. :)
Iris
Re : Question
Salut AraResponsable3651 😊,
Merci d'utiliser la zone d'entraide pour poser tes questions!
En effet, manquer un cours peut être stressant surtout si tu as manqué de la matière qui se retrouvera dans un examen. Je vais t'aider à décortiquer cette notion, pas à pas.
Les propriétés caractéristiques sont des propriétés qui permettent de différencier une substance ou un groupe de substances, car elles sont propres à chaque matériau précis. Parmi elles, on retrouve des exemples bien connus comme la température d’ébullition, la masse volumique ou la conductivité électrique. Par exemple, si l’on cherche un objet dont la température d’ébullition est de 100 °C, on peut identifier qu’il s’agit de l’eau, puisque cette valeur est propre à ce matériau dans des conditions normales de pression. Les propriétés caractéristiques sont donc des concepts spécifiques et uniques qui permettent de reconnaître et distinguer différents matériaux.
Les propriétés non caractéristiques sont des propriétés qui ne sont pas propres à une substance. Autrement dit, elles ne permettent pas d’identifier un matériau, car elles peuvent varier selon les circonstances ou être communes à plusieurs matériaux. Parmi les exemples les plus fréquents, on retrouve la masse, le volume ou la forme d’un objet. Ces propriétés ne permettent donc pas de distinguer un matériau d’un autre. Par exemple, avoir 5 g d’un objet ne suffit pas à identifier de quoi il s’agit : cela peut être 5 g de farine, 5 g de fer ou 5 g d’eau, et la seule connaissance de la masse ne permet pas de reconnaître le matériau. Ce sont des concepts généraux et vagues qui peuvent décrire presque n’importe quel matériau ou objet.
Voici une métaphore que j'aime bien utiliser pour faire la différence : Une propriété caractéristique, c'est comme tes empreintes digitales. Chaque personne en a des différentes ce qui permet de nous différencier tous les uns des autres. Une propriété non caractéristique, c'est comme les vêtements qu'on porte. Je peux porter le même chandail qu'une autre personne, ce qui ne permet pas de nous différencier!
Sur cette fiche, tu peux cliquer sur les différentes propriétés et tu seras rediriger vers une définition plus précise de celles-ci! Ainsi, tu pourras mieux comprendre chacune des propriétés présentées dans ton tableau!
N'hésite pas si tu as d'autres questions! J'ai confiance en toi pour ton mini-test de ce lundi!
Re : Question
Salut LuneMauve2573 😊,
Merci de poser tes questions sur la zone d'entraide!
Identifier et différencier sont deux verbes qui n'ont pas la même définition. Décortiquons-les ensemble :
Selon le dictionnaire l'Internaute, identifier veut dire : « Reconnaitre quelque chose ou quelqu'un. »
Différencier, selon le même dictionnaire, veut dire : « action de séparer des éléments en deux ou en plusieurs catégories, sur la base d'un critère qui a été défini afin de les trier, de faire la différence entre eux. »
Donc, dans le cadre d'une appréciation, tu identifies quelque chose lorsque tu le nommes. Par exemple, « J'ai identifié les personnages secondaires dans l'histoire : Alice et Hubert. »
Lorsque tu différencies, tu mets en évidence les différences entre deux éléments. Par exemple, « j'ai différencié les traits de caractère des personnages secondaires. Alice est plus curieuse et enjouée alors qu'Hubert est plus mystérieux et discret. »
Pour ta dernière question, lorsqu'on parle d'arts, un cliché est une image, une idée ou une représentation qui a été tellement utilisée qu’elle devient prévisible. Par exemple, en arts plastiques, le cliché d'un soleil est de le représenter comme un cercle avec des traits tout autour.
J'espère avoir été en mesure de bien répondre à tes questions et n'hésite surtout pas si tu en as d'autres!
Re : Question
numéro d)
Tu dois comprendre que l'angle que le livre te donne sont les même que l'angle qui te manque. Ce sont des angles alternes.
donc ton angle manquant est 110
numéro e)
tu dois faire les angle adjacent puis, tu fais comme les angles alternes.
donc 180-69=111. l'angle 111 est un angle alternes de l'angle manquant donc ton angle manquant est 111.
numéro f)
similaire au numéro e)
bonne réussite!
Re : Question
Salut !
Pour compléter la réponse de PandaTimide4927, voici une fiche sur les relations entre les angles qui pourrait t'aider à mieux comprendre la matière.
J'espère que cela ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne journée !
Ramzi Z
Re : Question
Bonjour CyborgAlpha2614 ^^
Pour résoudre cette expression, il faut se baser sur la loi des exposants. Dans ce cas, si toutes les bases sont les même et il faut les multiplier, il faut donc additionner les exposant.
----------------------------------------------------------------
Par exemple:
On a: 5^2 * 5^5
Il faudrait donc faire: 5^2+5
Ce qui donne: 5^7
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-MAIS, dans certains cas, on peut les réduire plus, par exemple on a:
4^3 * 2^5
-Dans ce cas, on peut réduire le 4 pour faire: 2^2
-Donc cela va faire:
(2^2)^3 * 2^5
-Mais pour faire l'expression de droite, il faudrait donc multiplier les exposants comme ceci:
2^(2*3) = 2^6
Ce qui donne:
2^6 * 2^5
-On additionne donc les exposants:
2^6+5
-Le résultat est:
2^11
J'espère que ceci t'a aidé! Désolé si ceci était long à lire et n'hésite pas à demander de l'aide au besoin :)
**OrignalRose1674**
