Populaires
Re : Question
Salut!
On te dit qu'ensemble, Sophie et Marc ont moins de 45 billes. En d'autres mots, on a cette inéquation :
Nombre de billes de Marc + Nombre de billes de Sophie < 45
On sait aussi que x (je ne vois pas très bien ce que tu as encerclé, donc je suppose que c'est x) est le nombre de billes de Sophie.
Nombre de billes de Marc + x < 45
De plus, on nous dit que Marc a deux fois plus de billes que Sophie. "Deux fois plus" signifie qu'on multiplie par 2. Donc, puisque Sophie a x billes, alors Marc en a 2x :
2x + x < 45
Il ne te reste plus qu'à simplifier en additionnant les termes semblables!
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re : Question
Bonjour GomboSolidaire8280 ! 😊
Pour te répondre, les élèves du primaire comme du secondaire font du français. C’est une matière obligatoire à toutes les années. Selon le niveau, ils travaillent sur :
- La lecture et la compréhension de textes adaptés à leur âge;
- L’écriture de phrases et textes plus longs selon le niveau;
- La grammaire et le vocabulaire;
- L’expression orale, comme raconter des histoires, présenter un sujet ou parler devant la classe.
N'hésite pas si tu as d'autres questions !
Re : Question
Bonjour, HobbitAlpha7223
Lire un texte pour écrire des inéquations s'agit de la traduction d'un énoncé de problème en une inéquation.
Le truc est de connaître les mots clés associés aux opérations et symboles.
N'hésite pas à poser d'autres questions!
Andréa C
Re : Question
Ta question est simple… mais elle touche à quelque chose de profond en maths.
🌌 “Combien infini fois infini ?”
L’infini, ce n’est pas un nombre.
C’est une idée.
Et quand tu multiplies une idée par elle-même… elle reste ce qu’elle est.
En mathématiques, on dit :
∞×∞=∞
Mais attention :
Ce n’est pas une vraie égalité comme 3×3=9.
C’est juste une façon de dire que l’infini ne devient pas “plus infini” quand tu le multiplies.
🌀 Une image pour comprendre
Imagine un horizon.
Tu peux marcher 10 km, 100 km, 1 000 km…
L’horizon sera toujours aussi loin.
Tu peux multiplier la distance par 1 000 000,
l’horizon ne se rapproche ni ne s’éloigne :
il reste infini.
🧠 Mais… il existe plusieurs “types” d’infini
Et là, les mathématiciens deviennent fous.
Parce que certains infinis sont plus grands que d’autres.
Par exemple :
- L’infini des nombres entiers (1, 2, 3, 4…)
- L’infini des nombres réels (tous les nombres possibles entre 0 et 1)
Le deuxième est plus grand que le premier.
Mais même dans ces cas-là, multiplier un infini par un autre infini…
ça reste un infini de la même “taille”.
🎯 Donc, pour répondre simplement :
Infini fois infini = infini.
Re : Question
Ça a l’air vraiment lourd à vivre RenardJuste7737 , et tu n’es clairement pas en train d’exagérer. Quand un enseignant ne fait pas son travail, ce n’est pas juste frustrant : ça met toute une classe en difficulté, ça crée du stress inutile, et ça donne l’impression que votre temps et vos efforts ne comptent pas. Ce que tu décris — devoirs déposés à la dernière minute, matière jamais vue, cours entièrement générés par une IA sans explication, examens identiques à d’autres groupes mais sans les mêmes ressources — ce n’est pas normal, et ce n’est pas ce que tu es censé accepter comme élève.
Tu n’as pas à “supporter ça” en silence.
Mais il faut choisir une approche qui te protège et qui a une chance réelle d’améliorer la situation.
Ce que toi (ou votre groupe) pouvez faire
- Parler en groupe à un adulte responsable : un autre enseignant de confiance, un éducateur, un conseiller d’orientation. Quand plusieurs élèves rapportent la même chose, ça a beaucoup plus de poids.
- Documenter ce qui se passe : dates, devoirs déposés tard, contenu jamais vu, manque de notes, etc. Pas pour “accuser”, mais pour montrer des faits concrets.
- Demander une rencontre avec la direction (idéalement en groupe). Pas pour attaquer, mais pour dire :
- “Nous n’avons pas les outils nécessaires pour réussir. Nous voulons apprendre, mais il manque de la matière et nous sommes évalués sur des sujets jamais vus.”
- Rester factuel : ce que tu décris est déjà suffisamment sérieux, pas besoin d’en rajouter.
Ce que tu ne devrais pas faire
- Ne pas l’affronter directement de manière agressive. Ça peut se retourner contre toi.
- Ne pas rester seul avec ce problème. C’est une situation qui concerne toute la classe.
Et maintenant, la vraie question : est‑ce que ça va continuer comme ça
Pas forcément.
Les écoles prennent ce genre de situation au sérieux quand elle est rapportée clairement et collectivement. Souvent, la direction n’est même pas au courant de ce qui se passe dans une classe tant que les élèves ne le signalent pas.
Tu n’es pas impuissant.
Tu n’es pas obligé de subir.
Et tu n’es certainement pas le seul à trouver ça injuste.
Question
Bonjour, je me demandais si je pouvais faire quelque chose par rapport à mon enseignante de science. Elle n'est vraiment pas compétente... Elle fait ENTIÈREMENT son cours avec ChatGPT, nous donne le même examen des autres classes de science qui elles possèdent un prof incroyablement compétant et interessant sans exagérer, même en ayant le même examen que d'autres classes nous n'avons presque aucunes notes de cours, il nous manque de la matière et donc on se retrouve avec des sujets inconnus dans l'examen... Elle nous donne des choses inutiles à réviser pour les examens. Avant hier elle à déposer à 9h du soir sur classroom un devoir, bien sur fait entièrement avec Chat GPT, due au lendemain, c'était un devoir noté sur une matière que l'on à jamais aborder en classe... bref si je continuait ça ne finirait jamais. Donc en gros, est ce que nous devront continuer à supporter cela?
Re : Question
Bonjour DiamantBrave9862,
Merci pour ta question!
Le mot supersonique réfère à des choses dont la vitesse est supérieure à la vitesse du son. C'est le cas de certains avions: on entend le bruit qu'ils font quelques secondes après les avoir vu passer!
Tu peux consulter cette référence pour en savoir plus:
J'espère que ça répond à ta question!
N'hésite pas à nous réécrire au besoin!
Question
Allo, je dois très bientôt faire mes inscriptions au cégep et je souhaite aller en science, lettres et art. le programme demande une moyenne de 80% en physique, chimie, math forte, francais et en tant que moyenne générale. J'aimerais calculer ma moyenne générale avant le 18 février pour savoir dans mes prochains examens a quel point l'étude vas être importante. Si je peux utiliser mes méthodes habituelles d'étude ou si je dois travailler encore plus fort. malheureusement je ne trouve pas la technique que les cégeps utilisent pour calculer la moyenne générale en cours d'année ( et non la cote finale).
Question
Est ce que peut on créer un jeu d'Among Us avec des exercices de n'importe quels matières.
Question
Est ce que je pourrais avoir une liste de sources fiable pour une recherche en histoire sur Léonidas 1er?
