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Re : Question
Tu dois diviser comme d’habitude, puis rajouter le signe négatif.
Re : Question
Salut :D
Je te propose d'abord par réviser les étapes requises pour respecter la structure d'un conte.
Ensuite, cette fiche pourra t'aider au niveau du merveilleux à ajouter dans ton texte.
Établir un bon plan peut t'être très utile pour la rédaction.
Je te mets également ici certains trucs d'écriture pour partir le texte, comme se faire une tempête d'idée.
Bonne rédaction :D N'hésite pas à poser des questions en cours de route au besoin. :)
Re : Question
Bonjour AlligatorJuste6017
Merci d'avoir utilisé la zone d'entraide pour répondre à tes questions.
Tout d'abord,
Il faut remarquer deux chose déjà tu peux trouver l'aire du disque au complet avec pi*r² là on se demande comment obtenir le rayon. On doit se rappeler qu'en partant du milieu du triangle à un côté du cercle on a la mesure du rayon. Maintenant cette mesure peut être obtenue en divisant par deux la hauteur du triangle parce qu'il est équilatéral.
Cela nous amène à la deuxième chose qu'il fallait remarquer qui est le fait que chaque côté mesure 12 cm donc si on coupe le triangle en deux triangles rectangles on a l'hypothénuse qui mesure 12 cm et la cathète du bas 6 cm faisant pythagore on obtient la mesure de la deuxième cathète qui correspond aussi à la hauteur. Là on peut diviser par deux et avoir le rayon faire le reste du calcul de l'aire du disque et y soustraire l'aire du triangle qu'on trouve en faisant la hauteur qu'on trouvé * 12/2.
Si tu souhaites approfondir le sujet je te conseille d'aller lire cette fiche Alloprof en cliquant sur le lien ci-dessous:
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/les-triangles-m1200
J'espère avoir pu t'aider. Si tu as d'autres questions n'hésite pas à nous en faire part.
Bon travail!
Re : Question
Bonjour XwingSupra9610.
Bienvenue dans la Zone.
C'est tout-à-fait correct de faire ça. On intervertit les deux termes, les extrêmes.
Dans une proportion, tu as les extrêmes et les moyens : extrême/moyen = moyen /extrême. Voici un exemple numérique : 2/8 = 10/40. Dans cet exemple, 2 et 40 sont les extrêmes alors que 8 et 10 sont les moyens.
Tu vois qu'il y a une relation d'égalité entre les deux fractions (2/8 égale bien 10/40). Si tu intervertis les extrêmes, tu obtiens 40/8 = 10/2 et ta relation d'égalité tient toujours, c'est ce qui est important.
Regarde cette fiche pour en apprendre davantage sur les proportions.
Voilà, j'espère que ces explications ont pu t'aider. Merci de faire confiance à Alloprof.
Bonne journée.
Re : Question
L'expérience que vous décrivez semble être un exemple d'un système de pompage à membrane.
Lorsque vous comprimez la bouteille, cela augmente la pression dans la bouteille, ce qui pousse l'eau à travers la membrane (le matériau inconnu) dans la pipette. Lorsque vous relâchez la pression, l'eau dans la pipette retourne à son état initial, ce qui entraîne un mouvement d'aspiration de l'eau de la bouteille.
Cela est similaire à un système de pompage mécanique, qui utilise un mécanisme pour compresser et relâcher les matériaux pour créer un mouvement de fluide.
Re : Question
Bonjour RenardComique299
Merci d'avoir utilisé la zone d'entraide pour répondre à tes questions.
Tout d'abord,
Oui la phrase rose s'applique seulement aux petits bacs bleus et bruns.
Pour le nombre de remplaçant on s'appuie sur le nombre total de bacs donc tu devras rajouter 1/5 à 20 comme tu l'as déjà fait.
Tu soulève un très bon questionnement la phrase porte effectivement à confusion mais allons-y par logique si on applique ta logique alors il faut le faire dans les deux sens si on compte tout ensemble alors c'est 8 remplaçants sur 40 bacs donc en les séparant à nouveaux ça fait quand même 4 remplaçant bleus et 4 remplaçant bruns.
Effectivement il n'y a pas de remplaçant pour les grands bacs
Si tu souhaites approfondir le sujet je te conseille d'aller lire cette fiche Alloprof en cliquant sur le lien ci-dessous:
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/trucs-pour-la-resolution-de-problemes-m1205
J'espère avoir pu t'aider. Si tu as d'autres questions n'hésite pas à nous en faire part.
Bon travail!
Re : Question
Bonjour RenardComique299.
Bienvenue dans la Zone.
Tout d'abord, la phrase en rose concerne uniquement les petits bacs.
Pour le calcul des bacs de remplacement, il est préférable de les calculer séparément, puisqu'il faut connaître le nombre total de chaque couleur (étant donné leur prix différent). Le premier calcul est donc correct.
Finalement, il n'y a pas de bacs de remplacement pour les grands.
Voilà, je pense que tu as tout ce qu'il faut pour résoudre le problème maintenant.
Merci de ta visite dans la Zone!
Bonne journée.
Re : Question
Merci pour ta question!
Le principe est le même que dans une autre question que tu avais posé, sauf qu'il faut utiliser seulement une des formules :
$$ m_{finale}=\frac{m_{initiale}}{2^n} $$
Légende :
• m_finale : masse finale (g)
• m_initiale : masse initiale (g)
• n : nombre de demi-vies
Tu peux d'abord insérer les données de la question dans la formule :
$$ 4,80\:g=\frac{4,80\:g-4,65\:g}{2^n} $$
$$ 4,80\:g=\frac{0,15\:g}{2^n} $$
$$ 2^n•4,80\:g=0,15\:g $$
$$ 2^n=\frac{0,15\:g}{4,80\:g} $$
$$ n = log_2(\frac{0,15\:g}{4,80\:g}) $$
Puis, tu n'as qu'à multiplier n, le nombre de demi-vies, par la durée d'une demi-vie pour trouver la durée de désintégration recherchée.
Cette fiche du site d'Alloprof explique la radioactivité :
N'hésite pas si tu as d'autres questions!
Re : Question
Bonjour PandaArtistique7179
Merci d'avoir utilisé la zone d'entraide pour répondre à tes questions.
Tout d'abord,
Je tiens à te féliciter ça prend beaucoup de courage pour admettre nos problèmes et l'admettre c'est déjà une belle partie du chemin. Je vais commencer par te donner les trucs qui ont marché pour moi et ensuite ceux de mes amis.
Prendre des notes en cours: même si tu as un cahier de note que ton enseignant te donne où toutes les notes de cours sont déjà prises tu vas mieux assimiler la matière, car tu devras la résumer dans ta tête pour prendre des notes efficaces et comme tu seras occupé à noter tu n'auras pas d'autres choix que d'écouter le cours.
Un deuxième truc c'est d'essayer de ramener tes cours à ta vie ne prends pas le cours comme quelque chose qui sert seulement en classe essaie de trouver des questions intéressantes qui le lie à ta vie par exemple cette année j'avais un cours de biologie où il y avait tellement de matière qu'il était facile de perdre le fil alors quand j'ai appris que l'évolution menait à des organes vestigiaux je demandait est ce que tel organe qui est inutile est un organe vestigial et ainsi de suite.
Un truc de mes amis et qui a aussi bien fonctionné pour moi c'est d'avoir un bon lien avec ton enseignant et si tu sens qu'il est réceptif tu peux lui en parler de tes problèmes de concentration il va t'aider.
Si tu souhaites approfondir le sujet je te conseille d'aller lire cette fiche Alloprof en cliquant sur le lien ci-dessous:
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/histoire/trucs-pour-etudier-en-histoire-h1356
J'espère avoir pu t'aider. Si tu as d'autres questions n'hésite pas à nous en faire part.
Bon travail!
Re : Question
D'abord, quand il y a une fraction avec le même numérateur, la plus grande fraction sera celle qui à le plus petit dénominateur, car sa sera moins de morceau, mais plus gros. Ça c'est pour le a) et le b).
Pour le c) et le d), mets toutes les fractions sur le même dénominateur. Ensuite, tout va devenir clair.
Par exemple: tu as 5/10 et 3/5
Étape 1: 5/10 et 3*2/5*2/ = 6/10
Étape 2: 5/10 < 6/10
Voilà! J'espère que tu as compris.
