Liste de discussions
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Secondaire 5 • 2aBonjour Alloprof,
Je me demandais si vous pourriez m'aider un peu pour me partir pour ce numéro-ci.
Merci !
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Secondaire 4 • 2aBonsoir Allo prof! J'ai vraiment besoin d'aide! Je n'arrive pas à trouver la valeur du point A dans l'équation suivante :
Pouvez-vous m'aider???
Merci beaucoup.
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Secondaire 3 • 2aAllô je trouve sa vraiment dur à comprendre l’algèbre et l’a on m’apprend les divisions dedans. Comment on peut faire l’exercice cis dessous? Si il y a une vidéo qui montre comment faire des divisions compliquées comme sa, pouvez vous l’envoyer? Merci!
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Secondaire 4 • 2aexplication pour méthode de la completion du carré
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Secondaire 4 • 2aRebonsoir Alloprof,
J'ai demandé une question sur alloprof, mais malgré les expliquation reçu j'ai toujours de la misère.
Est-ce que quelqu'un pourrait m'aider svp.
Je suis désolé:(
voici le lien d'explication:https://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/78539/question
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Secondaire 5 • 2aQu'est-ce-que ça veux dire une force résultante?
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Secondaire 5 • 2abonjour, je ne sais pas pourquoi, mais dans le corrigé pour le courant marin les composantes ont des mauvais signes
comme par exemple la composante en vertical et horizontal est supposé donner (1.25 et -2,165) avec une orientation de 360-300=60 ,mais j’ai eu
le contraire.
merci pour votre explication en avance
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Secondaire 5 • 2aComment trouvent-on les coordonnées d'une équation .
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Secondaire 5 • 2aSalut, je ne comprends pas pourquoi est-ce qu'on dit que racine carrée de x= +- x alors qu'on dit aussi que racine carrée de x=+x.
Par exemple, racine carrée de (25)= +-5.
Cependant, on dit aussi que racine carrée de (25)= +5.
Je comprends que les valeurs positives viennent de la fonction racine carrée, mais je ne comprends pas pourquoi cette fonction est une fonction (car elle devrait avoir + ou -x comme réponse pour chaque y)
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Secondaire 2 • 2aJe comprend pas ce problème
Le coût total de mon achat est de 92$, le coût régulier du pantalon est de 32$ mais j'ai eu un rabais de 20%. Si j'ai eu un rabais de 60% du manteau quel est le coût régulier du manteau?
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Secondaire 5 • 2aj ai pas compris le ho fait reference a quoi dans ce probleme ?
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Secondaire 4 • 2aAllo Alloprof,
J'espère que vous allez bien!
J'aurai besoin d'aide avec ces problèmes svp. Merci Beaucoup. #15 #16
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Primaire 1 • 2aJe comprend pas cet question le fermier a 3 rangé de 6 pomme et 2 rangé de 5 poires combien il ya de fruit en tout
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Secondaire 3 • 2aBonjour,
Je ne comprends pas ceci. Je ne comprends pas comment je peut amener le -4 a 12.
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Secondaire 2 • 2aau cours de la dernière saison de soccer l´équipe des cobras a remporté 80% des 15 parties disputées.
combien de parties l´équipe a-t-elle perdues.
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Secondaire 5 • 2aje n arrive pas a trouver le resultat merci
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Secondaire 1 • 2aMais j'ai vu dans l'internet que le mot avoir ne veut pas dire une dette est je necomprend pas la question du probleme?
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Secondaire 5 • 2aBonjour, pourriez-vous m’expliquer l’exercice, ça fait déjà un bon bout de temps que j’essaie de le faire, même avec le corrigé je comprends à peine
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Secondaire 1 • 2aJe ne comprend pas la quetion par rapport a l'avoir est-ce que c'est une dette ou c'est l'argent qui ont gagné suite a leur travail ?
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Secondaire 4 • 2aBonjour comment je fait le numéro À svp ?
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Secondaire 4 • 2aSalut comment trouver la racines
d’une équation? Ex: (x+3)^2 = 9
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Secondaire 5 • 2aSalut
dans cette inequation j ai trouve que le point de rencontre est -1/3 et que le domaine d existence des solutions est de -7 a 3 inclusivement
alors l ensemble solution serait de inclus -1/3 a 3 inclus , toutefois le corrige indique cecij ai trace le graphique sur desmos et ca me donne cadonc je sais pas vraiment laquelles des solutions est la bonne merci
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Secondaire 3 • 2aquelle est la formule pour le volume d'un cone
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Secondaire 5 • 2aSalut! ici il faut trouver quand est ce que rac x+1 est strictement superieur a rac-(x-2), j aimerai que vous me dites si la maniere dont j analyse le resultat est bonne ou sinon elle peut me faire commettre des erreurs, donc j ai commence pas trouver les restrictions pour que les racines existent , donc x doit etre superieur ou egale a -1 et x doit etre inferieur ou egale a -1 , cela veut dire que mon ensemble solution se trouve dans l intervalle x appartient a (-1,2) ensuite je resous l inequations et j obtiens x=-1/2 ce qui veut dire que les valeurs de x qui valident l ieqn sont supreieur a -1/2 alors l ensemble solution est x appartient a )-1/2 : 2 )?? merci !
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Secondaire 2 • 2aBonjour,
Bonjour,
Dans mon devoir de math, certains numéros me semble impossible. Quand mon père voulait m’aider, il m’a proposé la règle « t = 20 ÷ d + d ». Malheureusement, elle ne permet pas de répondre aux autres questions. Je voudrais savoir comment s’y prendre.J’aimerais avoir une réponse pour avant le 2 octobre.
Merci,
PommePhilosophe5930
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Postsecondaire • 2aBonjour je ne comprend pas cette problème. J’ai besoin de votre aide. Merci
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Secondaire 3 • 2aComment je déterminiez la valeur de b
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Secondaire 4 • 2aBonjour vous pouvez m’expliquer les calculs ou j’ai mis un point jaune s’il vous plaît merci
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Secondaire 1 • 2aJe ne comprends pas vraiment ce numéro.
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Primaire 5 • 2ail y a t-il des jeux sur les déterminants démonstratif























