Liste de discussions
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Primaire 5 • 4mPourquoi a t on des muscle?
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Secondaire 5 • 4mC'est quoi la différence entre l'aire sous la courbe et le taux de variation (à quoi cela sert) et comment calculer l'aire?
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Primaire 5 • 4mBonjour, je suis en 5e année et j'aimerais vous poser une question;
Question: Pourquoi on est souvent dans la lune pendant qu'on fait quelque chose???
Est-ce que c'est parce que notre cerveau se fatigue???
Merci de répondre si vous le savez!!!
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Primaire 5 • 4mJe ne comprend pas on rêve le soir. Pouvez-vous me l'expliquer S.V.P. ?
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Primaire 6 • 4mpourquoi quand on doit beaucoup d'eau on à mal au ventre
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Secondaire 5 • 4mBonjour, je ne comprends pas comment ils ont resous le c).
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Secondaire 5 • 4mBonjour! On m'a expliqué cet exercice mais j'y arrive toujours pas à le faire. Est-ce que quelqu'un peut le faire avec les chiffres concrets? Merci!(Au professeur Ramzy: déjà merci beaucoup de m'aider pour toutes ces explications. Pour celui-là je n'ai pas mon accélération donc avec 2 inconnus je n'arrive pas à trouver mon temps).
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Secondaire 5 • 4mBonjour! Est-ce que quelqu'un peut m'expliquer ce numéro? Je ne comprend pas comment le faire.
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Secondaire 5 • 4mBonjour! Je ne comprend pas cet exercice, on peut m'expliquer comment faire? La réponse est 46,4 m/s.
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Secondaire 5 • 4mBonjour! Est-ce que quelqu'un peut m'expliquer comment faire ce numéro?
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Secondaire 5 • 4mBonjour! Est-ce que quelqu'un pourrait m'expliquer comment on arrive à la réponse 480 m ? (Il y a une deuxième image pour voir plus clairement le graphique.)
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Secondaire 3 • 4mAlors, si un corps a une vitesse constante, sa force résultante est automatiquement 0?
Donc, dans ce cas, seule la deuxième option aura une force résultante, et les deux autres non?
- On tourne une balle à vitesse constante
- Une balle monte vers le ciel
- À l'aide d'une ficelle, on descend une balle à vitesse constante
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Secondaire 5 • 4mBonjour, est ce que c est bon?
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Secondaire 3 • 4mPour chacune des situations suivantes, existe-t-il une force résultante sur le corps dans la phrase?
- On tourne une balle à vitesse constante
- Une balle monte vers le ciel
- À l'aide d'une ficelle, on descend une balle à vitesse constante
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Secondaire 5 • 4mSalut, je suis en train de travailler sur un laboratoire concernant la chute libre, mais il y a un problème. Nous avons vu en classe que, lors de la chute libre, l'objet qui tombe devrait avoir une accélération de -9,8 m/s^2. Par contre, j'ai calculé une accélération de seulement -7,71 m/s^2 en laboratoire. Est-ce que c'est possible ? Je ne comprends pas ce qui a pu causer cela. Merci.
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Secondaire 5 • 4mBonjour, je ne comprends pas pourquoi dans le deplacement la position finale est de -0,7km et non 0,7 km . Merci
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Secondaire 5 • 4mUn skieur de 95 kg utilise un remonte-pente qui le tire vers le sommet d'une montagne inclinée à 25 degrés par rapport à l'horizontal à une vitesse de 1,5 m/s. Quelle est la tension dans le câble du remonte-pente s'il n'y a pas de frottement entre le skieur et la pente (sol)?
On étudie les forces équilibrantes, résultantes et les différents types de forces.
Comment se prendre à ce problème? Qu'est-ce qu'on fait avec la vitesse? J'aurais besoin d'aide.
Merci d'avance :)
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Secondaire 5 • 4mDésolée de encore vous déranger mais celle la me dérange depuis un bon moment!
Pourquoi une petite quantité de matière peut être une grande quantité d'énergie???
En revoir et merci d'avoir répondu ou pas à ma question. Bye!!!!
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Secondaire 5 • 4mQuand on a un ligne droite sur un graphique position-temps sa veut dire quoi? Aussi si on a un parabole sur un graphique position-temps, un ligne droite sur un graphique vitesse vectorielle-temps et un parabole vitesse vectorielle-temps? Comme sa veut dire quoi pour chacun? Ça c'est un exemple pour chacun:
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Postsecondaire • 4mBonjour, disons que après calculs j'ai une incertitude de 0,107 sur mon accélération théorique, quelle est la bonne façon d'écrire cette incertitude avec les bonnes règles? Est-ce 0,1 ou 0,11 (Sachant que mon accélération est de 0,4354m/s^2 et que je suis en Méchanique NYA). Merci!
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Secondaire 2 • 4mSi une force produite est 5 fois supérieure à une force appliquée, quel est le gain mécanique?
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Secondaire 2 • 4mQui a crée la physique?
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Secondaire 4 • 4mComment est-ce que je trouve l'incertitude d'une résistance équivalente dans un circuit en série?
J'ai cherché partout dans mes notes de cours et sur le web, mais je n'arrive pas à trouver. ChatGPT me dit de faire ce qui est dans l'image ci-dessous, mais je ne suis pas certains de vouloir me fier uniquement à ça.
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Secondaire 2 • 4mEst-ce que la sur-ébullition est possible, augmentant ainsi le degré de l'ébullition? Salutations! MERCI !!!!!
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Secondaire 5 • 4mBonjour! Pouvez-vous m'aider avec mon devoir en faisant un dessin de la situation svp? J'ai de la misère à comprendre. C'est un numéro défi qui nous fait préparer pour le Cégep alors il est vraiment plus difficile à comprendre (c'est sur le MCUA/mouvement circulaire uniformément accéléré). Merci!
Un automobiliste amorce un virage de 28 m de rayon avec une vitesse initiale de 44,3 km/h. À cet instant, il se met à freiner à un taux constant de 3 m/s².
(la vitesse initiale est de 12,3 m/s et l'accélération est de -3 m/s^2, car l'auto freine)
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Secondaire 4 • 4mÀ quel moment exacte doit-on considérer que le point d'ébullition est atteint? Est-ce que ce moment est celui ou un pue de bulles s'échappe de la surface d l'eau ou si lorsqu'il y en a beaucoup?
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Secondaire 5 • 4mJ’ai déjà demandé comment faire cette question mais malheureusement les reponses m’ont pas aidé. même si je lis les fichiers je ne comprends pas.
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Secondaire 5 • 4mje ne comprends pas comment faire cette question. cest quoi la methode du triangle?
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Secondaire 5 • 4mquest ce que je peut utilisé dans cette page pour expliquer de maniere theorique l`acceleration gravitationnel sur une pente.
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Secondaire 5 • 4mA la base, mon labo est sur l’accélération d’une voiture pasco selon un angle d’inclinaison. Il faut expliquer pourquoi la formule est a=g sin TÊTA en le prouvant à l’aide de triangle semblable et de vecteur colinéaire. Selon lui, nous devions le prouver à l’aide d’un schémas et d’un changement de système de référence, car initialement nous sommes en 2 D mais nous avons seulement besoin d’être en 1 D, soit uniquement l’axe des x. Moi et ma classe ne comprenons pas comment l’expliquer, c’est excrément flou. Pouvez vous m’aider et m’aider à comprendre les images ci-jointes