Les stratégies de lecture | Primaire

Fiche | Français

Avant la lecture d’un texte

Pour te préparer à la lecture d’un texte, tu peux utiliser des stratégies. En voici quelques-unes.


Pour survoler le texte...	Exemple
Je lis le titre et j’observe les images.

Pour activer mes connaissances…

Exemple

Je pense à ce que je connais déjà sur le sujet.

Je sais qu’on peut utiliser des bâtons pour skier.

Je sais que le ski est un sport d’hiver.

Je me demande si j’ai déjà lu un texte semblable.

Est-ce que j’ai déjà lu un texte sur le ski ou sur les sports d’hiver?

Est-ce que j’ai déjà lu un texte qui présente le personnage de Théo?

Pour faire des prédictions…

Exemple

J’imagine ce qui pourrait se passer ou ce qui sera présenté en me basant sur mon survol du texte et sur mes connaissance.

En regardant le titre et les images, je pense :

Pour identifier mon intention de lecture…

Exemple

Je me demande pourquoi je lis le texte.

Je peux lire un texte pour :

Pendant la lecture d’un texte

Pendant que tu lis un texte, tu peux utiliser des stratégies pour t’aider à mieux comprendre ce que tu lis. En voici quelques-unes.


Pour tenir compte de la ponctuation…	Exemple
Je lis une phrase à la fois en repérant la majuscule et le point.
Je repère le point d’exclamation (!) et je lis la phrase avec la bonne émotion.	Le point d’exclamation à la fin d’une phrase indique la surprise, l’excitation, la joie, etc.
Je repère le point d’interrogation (?) et je lis la phrase sous forme de question.	Le point d’interrogation à la fin d’une phrase indique qu’une question est posée.


Pour identifier les informations importantes…	Exemple
Je me demande de qui ou de quoi on parle dans chaque phrase.	De qui ou de quoi on parle dans cette phrase? On parle des skis de Théo.


Pour imaginer la suite…	Exemple
Je m’arrête et je me demande ce qui pourrait se produire en tenant compte des indices du texte.	Puisque Théo est fatigué et est moins concentré, je pense qu’il fera peut-être une chute lors de sa prochaine descente.

Pour me faire une image…

Exemple

Je m’arrête à la fin d’une phrase ou d’un paragraphe et je pense à ce que je viens de lire.

Je peux imaginer :

Je relis un mot, une phrase ou un paragraphe pour :


Pour comprendre un nouveau mot…	Exemple
J’identifie le ou les mots que je trouve difficiles.
Je cherche un petit mot dans un grand mot.	Dans le mot frissonner, je vois le mot frisson.
Je regarde les mots autour du nouveau mot pour avoir des indices de ce qu’il veut dire.	En regardant les mots autour de frissonner, je comprends que Théo a des frissons parce que c’est l’hiver et qu’il fait froid.
J’utilise des outils de références ou je demande de l’aide.