Best Of
Re: Question
Bonjour!
Je te suggère, avant de commencer, de faire un plan de ton texte pour savoir ce que tu vas écrire. Ça va t'aider à mettre tes idées en mots! :)
Je ne connais pas de concours d'écriture jeunesse qui ont lieu en ce moment, mais reste à l'affût! Ils ont parfois lieu au cours de l'année! :D
Laurie :)
Laurie C
Re: Question
Salut !
Le schéma de principe est un dessin simplifié qui représente le fonctionnement d’un objet technique. On y indique les forces et les mouvements en jeu.
Le schéma de principe permet aux ingénieurs et ingénieures d'expliquer le fonctionnement détaillé de l'objet à construire.
J'espère que cela ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re: Question
Salut !
Les performances du godet d'un presse-ail se rapportent à son efficacité pour extraire l'ail écrasé. Un godet bien conçu permet de maximiser la quantité d'ail extrait tout en minimisant l'effort nécessaire pour presser.
J'espère que cela ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re: Question
Salut GirafeAimable4455!
Merci pour ta question. :)
Nous avons la fiche parfaite pour toi! En explorant les fiches associées aux différentes classes de mots, tu retrouveras leur section "repérage". Je t'invite à consulter cette section particulière pour apprendre à repérer ces différentes classes de mots!
En espérant que cela répond à ta question. Si tu en as d'autres, n'hésite surtout pas à nous réécrire, il nous fera plaisir de t'aider à nouveau!
À bientôt,
Océane :)
Océane D
Re: Question
Si tu peux le remplacer par “à ça” c’est y, et si tu peux le remplacer par “de ça” c’est en.😀
Ton exemple: Pensez-y.
Tu vas dire “Pensez à ça” , non?
Aussi ton exemple: Qu'est-ce que tu en penses?
On dit: Qu’est-ce que tu penses de ça?
Ça marche! 😀
Question
Bonjour je ses pas ou Maitre les déterminant je vais envoyer une photo
Bonne journée
Re: Question
Allo PoutineOmicron838,
Merci pour ta question!
Pour factoriser ce trinôme, tu dois utiliser la méthode de somme-produit. Tu dois donc trouver deux nombres dont la somme est b et le produit est ac.
Ici, on veut donc m xn= 196 et m+n28.
m et n sont donc 14 et 14.
On peut donc réécrire avec une double mise en évidence + 4a^2+14a+14a+189.
Il te reste à faire de la double mise en évidence.
J'espère t'avoir aidé!
Lea-Kim
Re: Question
Salut!
Cette étape est correcte :
Tu peux en effet diviser la racine carrée de 30 en deux racines carrées de facteurs de 30.
Cependant, je n'arrive pas à comprendre comment tu as obtenu 3√30. Si tu calcules la valeur numérique des deux côtés de l'équation, tu constateras que le résultat n'est pas le même.
$$3\sqrt{30} ≈ 16,4317$$
$$5\sqrt{5}-2\sqrt{5}\sqrt{6} ≈ 0,2259$$
La seule chose que tu peux faire pour simplifier davantage cette expression, c'est factoriser √5 :
$$\sqrt{5}(5-2\sqrt{6})$$
Je t'invite à nous réécrire pour nous expliquer ta démarche, nous pourrons ainsi t'expliquer plus clairement pourquoi ce que tu as fait est faux.
En attendant, tu peux consulter notre fiche sur les différentes opérations sur les racines, je pense que cela t'aidera justement à trouver ton erreur : Les opérations sur les racines | Alloprof
À bientôt! :)
Katia K
Re: Question
L'usages de parenthèses clarifie l'exécution des opérations:
(15 + 5√6)/6
= 15/6 + (5√6)/6
= 5/2 + 5/√6
après simplIficatIon (le 3 pour la première fraction et le √6 pour la deuxième)
Re: Question
Salut!
Non, les deux fractions ne sont pas égales. Pour le vérifier, je te conseille d'utiliser ta calculatrice et de calculer le nombre décimal équivalent à chaque fraction. Cela te permettra de déterminer rapidement si la simplification que tu as faite est bonne ou non.
Tu ne peux pas simplifier davantage cette fraction :
Si tu le souhaites, tu peux séparer la fraction en deux plus petites fractions, mais l'expression n'est pas davantage simplifiée, elle est juste écrite différemment :
$$ \frac{15}{6}+\frac{5\sqrt{6}}{6}$$
On ne peut rien faire de plus sur cette expression.
Je ne suis pas sûre de comprendre ce que tu as fait pour obtenir ceci :
Je vois que tu as séparé la fraction en deux, mais comment es-tu passé du 6 au 3 comme dénominateur, et pourquoi notre 15/6 est devenu un 5? Pourrais-tu nous expliquer davantage ta logique stp? Nous t'aiderons alors à y voir plus clair :)
J'espère que cela t'aide! :)
A+
Katia K
