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Question
Bonjour Alloprof
Je suis ici a vous dire que c'est quand vous allez metre un nouvelle map a potager en péril
Merci
Re: Question
Bonjour!
Afin de faire une suggestion à l'équipe, tu peux passer par le lien ci-dessous :
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire. Nous te répondrons avec plaisir!
Laurie :)
Laurie C
Re: Question
Salut!
Un atome est la plus petite unité de base de la matière. Il contient des protons et des neutrons dans son noyau, et des électrons qui gravitent autour du noyau. Par exemple, un atome d'oxygène (O) est un type d'atome.
Une molécule, c'est un ensemble d'atomes liés entre eux. Une molécule peut être composée de plusieurs atomes identiques (comme O₂, qui est la molécule de dioxygène), ou de plusieurs atomes différents (comme H₂O, qui est la molécule d'eau, composée de deux atomes d'hydrogène et un atome d'oxygène).
Donc, un atome est une unité de base, tandis qu'une molécule est un assemblage d'atomes!
Voici des explications complémentaires qui pourraient t'être utiles :
- quelle est la différence entre un atome et une molécule — Alloprof
- C'est quoi la différences entre des atomes, un éléments e — Alloprof
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re: Question
Salut RenardPerspicace4503 😁
Merci pour ta question!
Tu peux utiliser cette équivalence pour transformer la forme exponentielle en forme logarithmique, et ainsi, isoler l'exposant.
Consulte plus d'exemples ici au besoin.
Écris-nous si tu as d'autres questions. 😊
À bientôt sur la Zone d'entraide! 😎
Re: Question
Bonsoir LithiumEnthousiaste,
Merci d'utiliser la Zone d'entraide! :)
Il y a eu plusieurs débats entre ces deux partis politiques. Il nous faudrait plus de détails afin que l'on puisse davantage t'aider.
Voici toutefois quelques informations sur les différents débats qui ont eu lieu:
Lors du débat sur les langues en 1793, les députés ont opté pour un double usage (français et anglais) de la langue, mais les lois devaient être adoptées en anglais. Ce débat était un des premiers débats en Chambre d'Assemblée.
En 1801, le Juge Pierre Amable de Bonne présente son projet de loi sur l'Institution royale. Cet homme représentait davantage les intérêts du British Party que ceux du Parti canadien. La Loi est officiellement créée en avril 1802. Celle-ci sera plus tard boycottée par plusieurs, puisque certains sont d'avis qu'elle vise à angliciser les francophones de la province.
L'année 1805 marque le début de la Querelle des prisons. L'Assemblée législative vote pour la construction de deux nouvelles prisons: une à Montréal, l'autre à Québec. Afin de financer ces constructions, le Parti Canadien suggère de taxer les commerces. Le British Party suggère quant à lui de taxer les propriétés terriennes. Bien que le vote favorise les Canadiens français, cette querelle continuera pour quelque temps encore.
N'hésite pas à nous réécrire et à nous donner plus de détails sur ce que tu aimerais savoir. Il nous fera plaisir de t'aider! :)
Marilee
Re: Question
Bonjour OpaleDynamique714,
Merci pour ta question :)
1) Tu peux imaginer le chariot comme s'il n'y avait personne qui appliquait une force dessus. Le charriot avancerait techniquement de façon infinie (selon la première loi de Newton), mais comme la force de friction va tranquillement ralentir le chariot. Cela signifie que le chariot subit une accélération de signe contraire à son mouvement, puisque la force exercée dessus (frottement) est de signe contraire à son mouvement. Dans cette situation, tu rajoute en plus une personne qui exerce une force dans le sens contraire du mouvement, donc se combine avec la force de friction pour faire ralentir le chariot. Tu as raison cependant, si la force continue d'être exercée par la personne après que le chariot soit à l'arrêt, le chariot se mettra à bouger dans l'autre sens, soit le même que celui de la force exercée par la personne. Dans ce cas-là, la force de friction serait de sens contraire à la force exercée par la personne. Un chose que j'aime beaucoup faire dans ce genre de problème est de visualiser les forces exercées sur l'objet. Je t'invite donc à utiliser la simulation suivante qui pourrait peut-être t'aider à te représenter les forces en jeu: https://phet.colorado.edu/sims/html/forces-and-motion-basics/latest/forces-and-motion-basics_all.html
Lorsque tu dis «cette somme de forces négative va causer une accélération dans le sens contraire du mouvement», tu as tout à fait raison! Mais si la vitesse est positive (donc vers la droite sur le DCL), une accélération négative va faire diminuer la vitesse jusqu'à ce qu'elle atteigne 0 m/s.
2) Si ta boite est à une vitesse de 0 m/s et qu'il n'y a plus aucune force appliquée dessus, la boite restera immobile. La force de frottement n'est présente que lorsqu'il y a un déplacement, puisqu'elle est créée par l’interaction de deux surfaces en contact qui glissent l’une sur l’autre. Donc au moment où ta boite est immobile, il n'y a aucune force de frottement. Si, par contre, quelqu'un continue d'appliquer une force vers le sens négatif, la vitesse de la boite sera négative, mais comme la force de frottement s'oppose au sens du mouvement, la force de friction sera de sens positif.
3) Tu peux imaginer le frottement statique comme ayant une valeur «limite». Une fois cette valeur limite atteinte, l'objet se met en mouvement et le type de frottement change. Prenons l'exemple que la valeur limite pour une situation donnée est 6 N. Si une force de 3 N est appliquée à la boite, la force de frottement sera 3 N, puisqu'elle ne fait que s'opposer au mouvement. Si la force appliquée est 5 N, la force de frottement sera 5 N, et ainsi de suite. Dans ce graphique, on applique une force de frottement graduellement de plus en plus grande. C'est ce qui explique que la force de frottement augmente de façon linéaire dans le graphique (on suppose que la force appliquée augmente aussi de façon linéaire). La force de frottement statique est donc égale à la force appliquée jusqu'à ce que la valeur limite soit atteinte. À ce moment, l'objet se met en mouvement, et la force de frottement cinétique est appliquée, et elle ne dépend pas de la force appliquée, mais seulement de la force normal de l'objet.
J'espère que cela t'aura aidé avec tes questions :)
Sandrine
Re: Question
Bonjour, SaumonMagnifique297!
Oui, nous avons certains trucs pour aider à repérer les expansions des groupes de mots.
Habituellement, l'expansion est facultative. Ainsi, bien qu'elle serve à ajouter une information par rapport au noyau ou à modifier son sens, tu peux la supprimer et ta phrase sera quand même cohérente. Je t'invite à tester cette astuce avec ces phrases.
Elle peut également être placée avant, ou après le noyau de la phrase. Dans tes exemples, les virgules sont aussi de bons indicateurs. Dans ton exemple avec le groupe adjectival, si on avait à enlever « , envahi par des centaines de groupies chantant à tue-tête les succès de leurs idoles, », la phrase ferait toujours du sens.
Dans ton exemple du groupe verbal, le complément est directement lié au verbe et donne une information essentielle. Ainsi, c’est une expansion du GV.
Le complément de phrase serait plutôt « En 1977 », car tu peux le supprimer ou le déplacer à la fin de ta phrase.
Pour t'aider pose-toi la question : Est-ce juste une précision ou est-ce essentiel pour comprendre l’action ?
- Si c’est juste une précision (ex. « en 1977 » : précise le moment) = complément de phrase.
- Si c’est essentiel pour comprendre où, comment ou avec quoi l’action se fait (ex. « à la Place des Arts" pour "présenter ») = expansion du GV.
Je t'invite à lire attentivement cette fiche, elle contient des informations sur les expansions et des trucs pour les détecter :
Tu peux également aller consulter nos fiches sur le groupe verbal et le groupe adjectival.
J'espère t'avoir aidé. N'hésite pas si tu as d'autres questions.
Iris :)
Re: Question
L’activité vitale des levures ne pourrait pas durer indéfiniment, même dans un Erlenmeyer de grandeur infinie avec du sucre et de l’eau en quantités illimitées.
Tout d’abord, les levures réalisent la fermentation alcoolique en consommant le glucose et en produisant de l’éthanol et du dioxyde de carbone. Or, bien que le sucre soit disponible en abondance, la production continue d’éthanol entraîne une augmentation progressive de sa concentration dans le milieu. L’éthanol est toxique pour les levures au-delà d’un certain seuil, car il perturbe leurs membranes cellulaires et leurs enzymes, ce qui finit par inhiber leur activité et provoquer leur mort.
Ensuite, la croissance des levures entraîne aussi l’accumulation de déchets métaboliques autres que l’éthanol, comme certains acides organiques, qui modifient le pH du milieu. Une acidification excessive peut altérer le fonctionnement des protéines et nuire à la survie des levures.
De plus, bien que l’espace soit infini, les levures ne peuvent pas se disperser indéfiniment à grande vitesse. Elles finiront par être limitées par la diffusion des nutriments et l’accumulation locale de toxines.
Enfin, la fermentation n’est pas un processus énergétiquement efficace comparé à la respiration cellulaire. À terme, le rendement énergétique limité pourrait compromettre la capacité des levures à maintenir leurs fonctions vitales, même en présence de glucose abondant.
Ainsi, malgré un espace infini et des ressources nutritives inépuisables, les limites biologiques et environnementales finissent par restreindre la durée de vie et l’activité des levures.
Re: Question
Bonjour, GeckoAgile3866!
Merci pour ta question.
Oui, tu peux mettre ces mots en guillemets pour signaler qu’ils sont empruntés à l’anglais. Cependant, cela ne garantit pas qu’ils seront acceptés sans être considérés comme des fautes. Pour être certain, je poserais cette question à un professeur de ton école.
Sinon, si tu désires être sûr de ne pas être pénalisé, je remplacerais certains mots par d'autres :
« Cool » par branché, populaire, tendance...
« Awkward » par maladroit, gênant, embarrassant...
Et « Chill » par détendu, tranquille.
Si ça t'intéresse, voici les critères de correction de cet examen:
Enfin, voici une fiche avec d'autres informations sur l'épreuve :
Voilà, j'espère avoir répondu à ta question.
N'hésite pas si tu en as d'autres.
Iris :)
Re: Question
Bonsoir, TritonAimable2010!
Sur la fiche suivante, tu peux voir le type de questions qui sont posées à l'examen du ministère de la sixième année.
Tu peux parcourir notre répertoire de révision et faire les exercices associés aux notions dont tu as besoin de réviser.
Votre enseignant va sûrement vous donner des pratiques. Tu peux également acheter des cahiers de préparation dans des librairies ou des papeteries.
N'hésite pas à poser d'autres questions!
Andréa C
