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Re: Question
Bonjour LibelluleExemplaire5251,
Merci d'utiliser nos services!
En secondaire 4, il existe deux examens de sciences différents : l’examen de sciences ATS et l’examen de sciences ST. Si tu es en STE, tu passeras l’examen de sciences ST. Les notions du programme STE vues durant l’année ne sont pas évaluées dans cet examen.
Voici la fiche sur l'examen au besoin :
N'hésite pas si tu as d'autres questions!
Zachary T. :)
Re: Question
Bonjour PerleSage7162,
Merci d'utiliser nos services!
Oui c'est exactement ça, bravo! Dans le cas de la réaction que tu mentionnes, on utilise la formule C1V1 = C2V2 pour déterminer la quantité de base nécessaire pour neutraliser l'acide.
Voici une fiche qui pourrait t'être utile :
Continue ton bon travail! N'hésite pas si tu as d'autres questions!
Zachary T. :)
Re: Question
Bonjour CielArtistique1758,
Merci pour ta question!
Selon Wikipedia, "c'est l'ensemble des installations d'hygiène d'un édifice ou d'une habitation".
Ça compte donc la douche, la toilette, les conduits d'eau, la salle de lavage, etc.
Tu peux en savoir plus ici:
J'espère que ça répond à ta question!
N'hésite pas à nous réécrire au besoin!
Re: Question
Bonjour DragonExemplaire8480!
Merci de faire confiance à Alloprof :)
Honnêtement, ton texte est vraiment très bon pour un secondaire 3. On voit que tu as pris le temps de faire des recherches et que tu comprends bien le sujet. J’ai aimé le fait que tu montres les deux côtés des Grandes Explorations : les découvertes et les avancées importantes, mais aussi les conséquences humaines et environnementales. Tes exemples sont pertinents, surtout ceux sur la variole, le commerce triangulaire et l’exploitation des ressources. Ton texte est aussi bien organisé avec des sous-titres clairs et une conclusion forte.
Par contre, il y a quand même quelques points que tu pourrais améliorer pour rendre ton texte encore meilleur.
D’abord, certaines phrases sont très longues et un peu chargées. Par exemple, parfois tu mets beaucoup d’idées dans une seule phrase, ce qui peut rendre la lecture plus difficile. Tu pourrais séparer certaines phrases pour que ce soit plus fluide et plus simple à comprendre.
Ensuite, il y a quelques répétitions de mots comme « exploitation », « conséquences » ou « développement ». Tu pourrais essayer de varier un peu ton vocabulaire pour éviter que certaines idées reviennent toujours de la même façon.
Aussi, certaines idées pourraient être un peu plus expliquées. Par exemple, quand tu parles du développement de la pensée moderne sur les droits humains et l’environnement, tu pourrais donner un exemple concret d’aujourd’hui pour montrer le lien avec notre époque.
Finalement, il y a quelques petites erreurs avec la ponctuation ou formulations un peu maladroites. Par exemple :
« la disparition quasi totale des castors dans certaines régions en est un exemple »
Cette phrase serait plus naturelle avec une virgule :
« la disparition quasi totale des castors dans certaines régions, en est un exemple. »
Ou encore :
« les langues, les danses etc. »
Tu pourrais écrire :
« les langues, les danses, etc. »
Mais honnêtement, ce sont surtout des petits détails. Globalement, ton texte répond très bien aux attentes d’un texte explicatif-argumentatif de secondaire 3. Il est sérieux, bien structuré et montre une bonne réflexion. Bravo pour ton travail!
Je te félicite pour tes efforts...
Au plaisir de te revoir sur la zone d'entraide.
CielEfficace3679
Re: Question
Bonjour,
Dans ce problème, on cherche toutes les possibilités de faire 24 barres de céréales. Tu as deux types de barres que tu peux utiliser : les barres aux pommes ( deux boîtes de 10), et les 14 barres aux fraises qui viennent en barres individuelles. Tu mets de côté les barres aux bleuets parce que Jade ne les aime pas.
Par exemple, si tu prends 2 boîtes de pommes, ça te donne 20 barres aux pommes, donc il te manque encore 4 barres pour avoir 24. Tu prends 4 barres aux fraises, ça c'est une possibilité. Une autre c'est si tu prends 1 boîte de pommes, ça te donne 10 barres aux pommes, donc il te manque encore 14 barres aux fraises pour arriver à 24. Ça c'est une autre possibilité. À toi de continuer comme ça pour trouver toutes les possibilités !
Bonne journée :)
Kevin H
Re: Question
Bonjour HippocampeComique1176,
Merci pour ta question!
Je te recommande d'en parler au conseiller d'orientation de ton école pour discuter de tes options. Si tu échoues ton examen, tu auras une notice accompagnant ta note qui t'expliquera tes options (redoubler, reprendre l'examen, faire des cours d'été, etc.). Toutefoiis, il faut prendre en compte que tu dois réussir ton cours d'anglais pour obtenir ton diplôme.
Si tu n'es pas en mesure de le reprendre ou de faire le cours d'été et que tu échoues ton cours, il faudrait voir si tu peux obtenir une admission conditionnelle au cégep (comme un Tremplin-DEC) et commencer tes autres cours pendant que tu reprends ton cours d'anglais. À cet effet, il est important que tu communiques avec un conseiller ainsi qu'avec les responsables du programme qui t'intéresse pour savoir quelles seraient tes options.
Je te suggère de lire la fiche suivante pour en savoir plus:
J'espère que ça t'aide!
N'hésite pas à nous réécrire au besoin!
Re: Question
Bonjour
ArgentSarcelle5992!
Pour répondre à ta question, il te faut bien comprendre comment se comporte chaque ion impliqué dans cette réaction (et dans toutes les autres possibles).
Premièrement l'ion que forme le Na lorsqu'il est dissous dans l'eau, soit le Na +.
Pourquoi Na+? L'atome de Na va porter une charge positive car il cède son seul et unique électron de valence dans ses réactions ioniques avec un non-métal ou un groupe d'atomes non-métallique comme le CO3 (qui est un ion polyatomique).
Dans la molécule Na2CO3, le petit 2 en indice indique que l'on retrouve 2 atomes de Na dans cette molécule. Comme chacun cède 1 électron, on a donc 2 électrons (de charge négative) qui iront nécessairement se loger dans le CO3.
On peut alors en déduire que la charge électrique de l'ion CO2 est 2-.
Comme tu mentionnes que tu es en STE, tu dois avoir vu la liste des ions polyatomiques dont fait partie le CO3 2-. Tu dois être en mesure de reconnaître dans une molécule, ce type d'ion polyatomique ainsi que sa charge électrique.
Si tu ne te souviens pas de la charge électrique de ce genre d'ion, tu peux logiquement la déduire comme je te l'ai montré précédemment.
Si tu as besoin de plus de détails sur les ions, je t'invite à consulter notre fiche. Voici le lien pour y accéder:
Si tu as d'autres questions, nous t'invitons à revenir nous voir! Nous t’aiderons avec plaisir! 😊
ThonLucide8631
Re: Question
Bonjour AnanasBrave2825!
Merci de nous avoir posé ta question. :)
Tout d'abord, voici notre fiche concernant l'examen du ministère de secondaire 2 en français:
Sur cette page, on te parle de la structure de l'examen, du matériel autorisé et des outils pour réviser. Plusieurs astuces s'y retrouvent.
Ensuite, voici notre fiche sur le texte descriptif-justificatif:
Tu y trouveras des trucs par rapport au type de texte que tu dois écrire.
Finalement, voici notre fiche sur la correction d'un texte (les étapes à suivre):
Ça pourrait te rafraîchir la mémoire sur comment bien corriger ton texte!
Merci de nous faire confiance pour ta préparation à l'examen du Ministère. Je te souhaite que ta préparation et que ton examen se passent bien.
Bonne journée! :D
Re: Question
Bonjour AnanasBrave2825,
Merci de faire appel à la Zone d'entraide!
Voici des sources qui peuvent t'aider à écrire un texte descriptif-justificatif:
La structure d'un texte descriptif | Alloprof
Les procédés descriptifs - Secondaire 1 | Secondaire | Alloprof
Le texte descriptif-justificatif | Alloprof
La structure d'un texte justificatif | Alloprof
Les procédés justificatifs | Alloprof
Les critères d'un texte justificatif | Secondaire | Alloprof
Bon travail!
Re: Question
Salut AnanasBrave2825!
Pour bien te préparer pour ton examen. Je te suggère de faire des exercises sur Alloprof ainsi que de lire des fiches de matière. Je le fait toujours et crois moi. C'est efficace!
PoissonAgile4748
