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Re : Question
Salut!
Tout d'abord, on nous dit que madame Evelyne a posé les deux contraintes suivantes :
- Le point doit pouvoir supporter une masse de 10 kg.
- Le budget est de 15$
Donc, il faut vérifier si Loula, Jade et Reno ont bien respecté ces contraintes.
Pour confirmer la première contrainte, tu dois vérifier si la masse supportée par le pont de chaque ami est supérieure à 10 kg :
En d'autres mots, tu dois convertir les g en kg pour pouvoir faire cette comparaison. Pour cela, tu peux te servir de ce tableau :
Ainsi, si tu veux passer à une unité plus grande, tu dois diviser ta mesure par 10 autant de fois qu'il le faut pour arriver à l'unité souhaité, tandis que si tu veux passer à une unité plus petite, tu dois multiplier la mesure par 10.
Par exemple, si je veux transformer 8000 g en kg, je dois faire trois bonds vers la gauche dans mon tableau, donc je dois diviser la mesure trois fois par 10 :
8000 g = (8000 ÷ 10) dag = 800 dag
800 dag = (800 ÷ 10) hg = 80 hg
80 dag = (80 ÷ 10) kg = 8 kg
En d'autres mots, 8000 g = 8 kg
Ainsi, si un élève avait un point supportant une masse de 8000 g, il ne respecterait pas la première contrainte, puisque 8000 kg = 8 kg et 8 kg < 10 kg.
Je t'invite à consulter la fiche suivante pour plus de détails : Les unités de masse et leur conversion | Secondaire | Alloprof
Ensuite, pour vérifier la deuxième contrainte, soit de respecter un budget de 15$, tu dois déterminer le coût nécessaire selon la quantité d'argile utilisée par chaque élève.
Ainsi, tu peux commencer par trouver le nombre de paquets de 250 g utilisés en divisant la quantité utilisée par 250 g. Puis, tu devras multiplier ce nombre de paquets par 3,25$ pour avoir le coût total par élève.
Je te laisse essayer avec ces indices. Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re : Question
Salut!
D'abord, il faudrait convertir toutes les mesures.
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/les-unites-de-masse-et-leur-conversion-m1394
Ensuite, fais une comparaison pour savoir s'il y a quelqu'un pour qui leur pont ne supporte pas 10 kg.
Puis, pour trouver s'ils ont respecté le budget de 15$, on doit diviser la quantité d'argile utilisée par 250 g afin de trouver le nombre de paquets de 3,25$, puis répéter pour tout le monde.
On multiplie ce nombre par 3,25$ pour connaître le coût total et tu dois refaire cette étape pour les trois.
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/multiplier-des-nombres-decimaux-primaire-m1657
Enfin, tu compares si quelqu'un a dépassé le coût maximum et vérifies s'il y a vraiment seulement 1 personne qui respecte toutes les contraintes!
Re : Question
Bonjour GobelinTurquoise9667,
Merci pour ta question!
Comme c'est pour un examen, je vais te référer à cette fiche qui donne des trucs pour bien répondre aux questions de compréhension de lecture:
J'espère que ça pourra t'aider!
Bonne préparation, bon succès, et n'hésite pas à nous réécrire au besoin :D
Re : Question
Comme tu as un 0 dans les coordonnées du foyer, cela veut dire que ta parabole est centrée sur un des axes. Comme c'est le x qui vaut 0, cela t'indique que la parabole est centrée sur l'axe des y et son sommet est l'origine (0,0). C'est une parabole verticale.
Par ailleurs le foyer étant (0,-4/3) et la directrice étant y = 4/3, cela t'indique que la parabole est orientée vers le bas.
Une parabole est le lieu géométrique de tous les points situés à égale distance d’une droite fixe, la directrice, et d'un point fixe, le foyer.
|c| est la distance entre le foyer et le sommet mais aussi la distance entre le sommet et la directrice.
L'équation de la parabole verticale est x² = 4cy
et c = -4/3 car la parabole est orientée vers le bas
=> x² = -16y/3
Consulte cette page et observe les différents types de paraboles, leurs foyers et leurs directrices.
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/la-parabole-conique-m1330
Re : Question
Salut!
Tout d'abord, il faut comprendre qu'un ensemble est composé d'un accessoire, d'un haut et d'un bas.
À la première étape de l'arbre des probabilités, il faut mettre les accessoires possibles, soit chapeau et casquette, comme tu l'as fait.
Ensuite, à la deuxième étape, tu peux mettre les hauts possibles, soit chandail et camisole.
Finalement, à la dernière étape, il faut mettre les bas, soit jupe et pantalon. Puisqu'il n'y a que deux bas possibles, il y a une case de trop qui restera vide pour chaque branche de la deuxième étape :
Cependant, si on avait un troisième bas, comme un short, par exemple, alors ces troisièmes cases ne seraient pas vides.
J'espère que cela t'aide! Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re : Question
Bonjour MercureNoble8033,
Merci pour ta question!
En analysant le texte, on remarque effectivement qu'il fait d'abord référence à des composés ioniques tels que NaCl, MgSO₄, KOH et Ca(OH)₂, qui sont des électrolytes forts se dissolvant complètement dans l'eau. Ces composés servent d'introduction au concept.
Le texte les compare ensuite au sulfate de baryum (BaSO₄), qui est quant à lui un sel peu soluble, ce qui en fait un électrolyte faible. C'est précisément cette faible solubilité qui justifie l'utilisation de la constante du produit de solubilité (Kps), puisqu'un équilibre de dissolution s'établit entre le solide non dissous et les ions en solution.
Je pense que c'est une confusion au niveau du texte, rien de plus! :)
J'espère que j'ai pu t'éclairer un peu! Je te souhaite une belle journée! N'hésite pas à revenir nous voir si tu as d'autres questions! :D
Re : Question
Bonjour DragonRouge8405! :)
Merci pour ta question! :D
Pour commencer, ta démarche est super! Wow! :D
Ensuite, ce qu'il nous resterai à faire, ce serait d'éliminer le "÷2" en multipliant par 2! Qu'en penses-tu? ;D
Si tu le fais d'un côté de l'équation, on doit le faire de l'autre côté également!
Ce qui va nous donner 2(28x²+20x) = 56x² + 40x = (B+4x+5) 4x!
On fait exactement la même chose en divisant par 4x! Pour diviser par 4x, on peut procéder à la division par crochet!
56x²+40x ÷ 4x! :)
Si tu as oublié la division par crochet, je t'invite à consulter notre fiche juste ici: https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/la-division-d-une-expression-algebrique-par-un-bi-m1532
Et, on termine en soustrayant 4x+5 à ton résultat! N'oublie pas les termes semblables seulement!
J'espère que j'ai pu t'aider un peu! Je te souhaite une belle journée! N'hésite pas à revenir nous voir si tu as d'autres questions! :D
Re : Question
Salut!
Tu peux laisser une réponse ou un commentaire sous n'importe quelle question dans la Zone d’entraide. :)
Une fois publiée, ta réponse sera en attente d’approbation. Un membre de l’équipe d’Alloprof la vérifiera et l’approuvera si elle est appropriée et qu’elle contient de l’information pertinente.
Par exemple, sous cette question, les commentaires de TigreAdorable9597 et d’HippocampeAutonome8992 ont été approuvés par un membre de notre équipe, c’est pourquoi ils sont visibles. 🙂
Donc, il te suffit de publier ta réponse et d’attendre qu’elle soit vérifiée!
Si tu as d'autres questions, n'hésite pas à nous réécrire! :)
Katia K
Re : Question
Bonjour! Je sais que je ne suis pas dans l'équipe alloprof mais je vais essayer de t'aider
1. La source : Un aimant géant au cœur de la Terre
Tout commence au centre de notre planète, dans le noyau externe. Ce noyau est composé de métaux liquides (surtout du fer et du nickel) qui bougent constamment à cause de la chaleur et de la rotation de la Terre.
Ce mouvement de métal liquide crée des courants électriques qui, par effet dynamo, génèrent un puissant champ magnétique. C'est exactement comme si la Terre traversait un aimant géant avec un pôle Nord et un pôle Sud.
2. Le rôle : Bloquer le vent solaire
Le Soleil est très généreux pour nous éclairer et nous chauffer, mais il projette aussi en permanence dans l'espace le vent solaire. Ce vent est composé de particules chargées d'énergie (des ions et des électrons) qui voyagent à des vitesses hallucinantes. Si ces particules touchaient directement la Terre, elles détruiraient notre atmosphère et la vie serait impossible.
C'est là que la magnétosphère entre en jeu ! Quand le vent solaire arrive vers la Terre, il frappe ce champ magnétique invisible. Comme les particules du vent solaire sont chargées électriquement, elles sont déviées par le magnétisme et contournent la Terre, un peu comme l'eau d'une rivière contourne une roche.
3. La forme : Une bulle déformée
La magnétosphère n'est pas une sphère parfaite. À cause de la force du vent solaire qui pousse dessus, elle est déformée :
- Du côté face au Soleil : Elle est écrasée.
- Du côté opposé au Soleil (la nuit) : Elle s'étire sur une très longue distance, comme une queue de comète ou une chevelure au vent.
Question
Coucouuu tout le monde, je m'adresse aux élèves de secondaire 4 (et a l'équipe d'alloprof au besoin), je voulais savoir si vous aviez commencer votre révision pour les examens ministériels? Si oui comment vous vous préparer et gérez votre stress? J'aimerais vraiment savoir svp...merci!
