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Re : Question
Merci pour votre question!
Pour votre première question, les J/(g•°C) peuvent être convertis en J/(kg•K) en divisant les J/(g•°C) par 1000.
Félicitations à votre garçon pour son projet très ingénieux! Je n'ai pas les compétences nécessaires pour l'aider non plus, mais s'il à des questions, n'hésitez pas à les acheminer ici quand même, au cas un des modérateurs ou modératrices de sciences pourraient aider. Les profs au services directs (par téléphone) pourraient aussi peut-être avoir de bonnes idées.
Quant à votre seconde question, oui, une capacité thermique massique plus élevée revient à une plus grande capacité de retenir la chaleur.
Cette fiche du site d'Alloprof explique la calorimétrie :
N'hésite pas si tu as d'autres questions!
Re : Question
Bonjour RubisRose,
Merci d'utiliser la Zone d'entraide! :)
Malheureusement, tu ne peux pas choisir un niveau scolaire pour Fin Lapin. Toutefois, tu peux ajuster la difficulté du jeu lors d'une partie rapide en ajustant les éléments ci-bas.
N'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions! :)
Marilee
Re : Question
Salut :D
En suivant le plan donné, tu pourras trouvé le périmètre en faisant le contour de la figure. Pour l'aire, il suffit de séparer en formes connus pour faciliter ton calcul.
N'hésite pas si tu as d'autres questions :)
À bientôt :D
Re : Question
Bonjour ElfeTurquoise,
Merci d'utiliser la Zone d'entraide! :)
Bien que je peux de tenter de te pister, ton enseignant.e te donnera peut-être une marche à suivre différente !
Voici toutefois ce que je te propose :
- Introduction : sujet amené, sujet posé (les deux éléments à comparer se ressemblent-ils ou non?), sujet divisé (deux aspects de ressemblance ou de différence).
- Paragraphe 1 : aspect de ressemblance ou de différence abordé selon les éléments avec des exemples.
- Paragraphe 2 : aspect de ressemblance ou de différence abordé selon les deux éléments avec des exemples.
- Conclusion : comme tu le fais habituellement en plus d'une ouverture.
En espérant que le tout t'éclaire ! N'hésite pas si tu as d'autres questions ! :)
Marilee
Re : Question
Bonjour Papillon Mirifique!
Merci pour cette formidable idée! Nous en prenons note.
N'hésite pas à nous réécrire!
Re : Question
Salut :D
Une CD1 est une évaluation où tu auras à résoudre une ou plusieurs situations-problèmes.
Ici, on te propose plusieurs astuces pour la résolution-problème.
L'important est de structurer sa démarche en étapes, et de comprendre quelle notion vue en classe peut être utilisée dans le problème. Parfois, on repère une triangle rectangle, alors on sait que c'est Pythagore, d'autres fois, ce sont des règles de forme y = ax +b, on sait que ce sont les notions sur les fonctions. Tout dépend de la question, mais commencer par calculer ce que l'on comprend mène presque toujours vers une étape suivante que l'on n'avait pas perçue au début.
N'hésite pas si tu as d'autres questions :D À bientôt :)
Re : Question
Bonjour Ara Beta!
Merci de faire appel à nos services!
Je t'invite à revoir la syntaxe de tes phrase dans ton introduction, particulièrement pour les sujets amené et divisé.
Pour réviser les notions en lien avec l'introduction d'un texte explicatif, je t'invite à consulter la fiche explicative suivante:
J'espère que cela t'aidera!
Re : Question
Bonjour à toi!
Merci pour ta question :)
Tout d'abord, je t'invite à tenter de reconstruire le solide dans ta tête. Normalement, s'il était complet, on aurait vu un hexagone (6 côtés). Il manque donc 1/3 du prisme (étant donné qu'il y a deux côtés qui manquent). J'ai tenté de te le représenter ici:
Ce que tu peux faire, c'est de calculer l'aire latérale totale du prisme, comme s'il était complet, incluant l'aire latérale du cylindre. Je t'invite à consulter cette fiche pour en apprendre plus sur les formules d'aire:
Ensuite, tu n'auras qu'à faire un calcul de proportion pour trouver le 4/6 (ou le 2/3) de ta forme. N'oublie pas d'ajouter les deux parties rectangulaires qui sont maintenant exposées, où on a « coupé » la forme!
J'espère que ça répond à ta question!
Bonne journée :D
Ariane
Ariane P
Re : Question
Je crois que la mention dans le problème d'une vitesse de 54 km/h "sur 10 m" est surtout pour confirmer l'application de la conservation du mouvement pour que le problème soit plus réaliste.
Re : Question
Bonjour KiwiRose,
Merci d'utiliser la Zone d'entraide! :)
Une monarchie constitutionnelle est un système où le pouvoir du monarque est limité par les lois de la constitution. Par exemple, le Canada est une monarchie constitutionnelle, dont le monarque est le Roi d'Angleterre. Ce dernier est le chef de l'État, mais c'est le premier ministre canadien qui est le chef du gouvernement.
Le parlementarisme est un régime politique où des élus ont le pouvoir de faire des lois au parlement. En ce sens, le pouvoir est donné de façon démocratique, et non héréditaire comme sous une monarchie.
N'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions! :)
Marilee
