Liste de discussions
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Secondaire 2 • 3aBonjour, quelqu'un peu m'expliquer ce numéro, je ne le comprend pas. Merci!
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Secondaire 4 • 3aJe n'arrive pas à résoudre ce problème, quelqu'un pourrait m'expliquer la solution étape par étape s'il vous plait ?
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Secondaire 2 • 3aBonjour j’ai appris à faire le produit croisé il y a longtemps et maintenant je réalise que j’ai de la misère à le faire puisque que je n’ai pas les bonnes réponses. Est-ce que quelqu’un pourrait me rappeler comment le faire svp?
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Secondaire 5 • 3awhat is linear programming?
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Postsecondaire • 3aUne question que je ne suis pas sûr de comprendre et il demande d'expliciter ce que représente le résultat obtenu.
Votre démarche ne doit pas relever de la technique, mais doit plutôt s'appuyer sur le sens de l'opération . Tout le processus doit être illustré, pas uniquement la réponse.
a) 5/4- 5/6 ? ( le tout est constitué de deux hexagones jaunes)
b) 3x8 x 4/9 ? ( le tout est constitué de trois hexagones jaunes).
c) 5/9 / 1/3? ( le tout est constitué de trois trapèzes rouges).
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Primaire 6 • 3aBonsoir ! J’ai besoin d’aide pour cet exercice svp
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Secondaire 4 • 3aLa valeur dû à me donnait 8,5 mais lorsque j’ai calculer la valeur du discriminant sa me donnait -34 donc il n’a pas 2 solutions donc sa ne fonctionne pas
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Secondaire 1 • 3abonjour jorais besoin d'aide pour ce probleme de math merci d'avance
M. Giroux, professeur de mathématique, dit que les 8/9 des étudiants de sa classe n'ont eu aucune absence cette semaine. On sait que 3 étudiants on eu au moins une absence pendant cette même période. combien y a-t-il d'étudiants dans la classe de M. Giroux
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Secondaire 4 • 3aJe n’arrive pas à trouver les valeurs de a j’ai essayer avk la forme quadratique et canonique mais j’ai plusieurs variable inconnu
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Secondaire 4 • 3aSalut pour trouver la règle du tableau b je ne sais pas comment faire
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Secondaire 5 • 3aBonjour!
Je ne vois pas comment résoudre ce problème :Patrick et Bernard tirent une locomotive le long d'une voie ferrée, définie comme l'axe desx.Il n'y a pas de traverses pour soutenir les rails. Patrick tire au-dessus des rails avec une force de 150 N à un angle A. Bernard tire sous les rails avec une force de 200 N à un angle 2 fois plus grand que celui de Patrick ( donc 2A). Ensemble, ils exercent une force x le long des rails.Ils inversent ensuite leurs rôles. Patrick tire avec une force de 150 N à un angle de 2A et Bernard, avec une force de 200 N à un angle de A. La composantehorizontalede la force résultante augmente alors de 10 %.Combien d'unités de force (en N) ont-ils gagné en changeant de position?Voilà!
Merci!
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Secondaire 4 • 3aje ne comprend pas la corrélation linéaires
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Secondaire 4 • 3aEst ce que si je passes notre année à 75% mais j’échoue mon examen du ministère je dois le reprendre ou vu que le cours ne sera pas en échec je n’ai pas à le reprendre? Merci!
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Secondaire 2 • 3aJe ne comprend pas comment faire pour trouver la réponse
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Secondaire 3 • 3aBonjour, j’ai mon examen de fin d’année qui approche, mais je n’arrive pas à retenir tout ce qu’il faut savoir. Pourriez-vous m’aider a tout comprendre?
Merci
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Secondaire 3 • 3aBonjour, j’ai un examen demain sur les probabilités géométriques et je comprends pas. Voici un exercice comme que je peux faire !
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Primaire 5 • 3aBonjour,
J’ai une question, je ne suis pas sûr s’il ce polygone a un angle obtus je suis très confus aidez moi svp !Merci
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Secondaire 3 • 3aJe comprends pas trop et je sais pas où par commencer aider moi svp!
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Secondaire 3 • 3aMon problème de la tâche 2.Mon calcul que j'ai fais. Est-ce-que mon calcul est bon ? Est-ce-que j'ai bien fais mon calculer du Pythagore et bien trouver l' inconnue HG ?
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Secondaire 1 • 3aBonjour !
Comment calculer le PPCM de 18 et 24 ?
Merci !
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Secondaire 1 • 3aBonjour,
J’ai une question est-ce que ce polygone est un quadrilatère? Svp répondez moi le plutôt vite possible !Merci
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Secondaire 3 • 3aPouvez-vous m'expliquer la méthode d'échantillonnage.
Comment savoir dans un problème si il faut utiliser la méthode d'échantillons et si oui comment le faire? Merci !!
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Secondaire 3 • 3aComment peut-on trouver le point d'intersection des deux droites?
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Secondaire 3 • 3aPouvez-vous m'expliquer le numéro 10. Merci !!
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Secondaire 5 • 3aBonsoir, je ne comprends les différences entre les formes générales (sous la forme Ax²+By²+Dx+Ey+F=0) des coniques, cet à dire le cercle, l’ellipse, l’hyperbole et la parabole. Merci beaucoup!
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Secondaire 3 • 3aBonjour, j'ai pas compris pourquoi dans cet exercice ils ont divisé (26-10) par 2 (pour trouvée mEB) merci beaucoup !!
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Secondaire 4 • 3aJ’ai oublié comment résoudre ces problèmes!!!
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Secondaire 3 • 3aPouvez-vous m'aider à résoudre cette simplification. Merci !!
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Secondaire 2 • 3aBonjour ! J’aimerais savoir la définition entre homothétique et semblable en mathématiques svp
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Secondaire 3 • 3aJe n'ai pas compris le numéro 13. Merci!!




















