Liste de discussions
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Secondaire 5 • 2aBonjour, je voulais savoir si la vitesse est toujours calculée par rapport au sol. Merci
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Postsecondaire • 2a- Tu travailles avec l'équipe en charge du programme de conduite automatique chez Tesla. Tu es en charge de programmer le freinage nécessaire à appliquer dans le cas où l'ordinateur de bord de la voiture détecte un obstacle immobile qui apparaît directement devant la voiture. Chaque paramètre est accompagné d'une incertitude.InformationsPour ne pas trop brusquer les passagers de la voiture, le programme aimeraitfreiner le plus doucement possible;
- Pour garder une certaine marge de sécurité, le programme aimeraits'arrêter 1m avant d'atteindre l'obstacle;
- La vitesse initiale à laquelle la voiture roule est connue;
- La distance entre l'obstacle et la voiture au moment de commencer à freinerd
- est connue.
ModélisationUtilise la méthode des extrêmes pour modéliser l'accélération requise pour arrêter complètement la voiture ainsi que son incertitude (tout en respectant les contraintes) en fonction de la vitesse à laquelle roulait initialement la voiture et de la distancedà laquelle est apparu l'obstacle.
Teste ensuite ton modèle en calculant le module de l'accélération nécessaire pour les valeurs suivantes
La voiture roulait à (62±3)km/h;
L'obstacle est apparu (21±1.1)m devant la voiture;
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Postsecondaire • 2a- Tu veux laisser tomber une balloune d'eau du haut d'une fenêtre sur la tête de ton professeur de physique, qui marche innocemment. Détermine à quelle distance horizontale du point d'impact doit se trouver le professeur au moment de lâcher la balloune pour qu'elle tombe directement sur sa tête.Contrainteston professeur marche à vitesse constante;
- tu laisse tomber le ballon sans le lancer;
- imagine qu'on trace un "X" au sol à l'endroit où la balloune tomberait, on cherche la distance entre le professeur et le "X" au moment de lâcher la balloune;
- la balloune doit tomber sur la tête du professeur, pas sur ses pieds.
ModélisationConstruit un modèle pour déterminer la distance entre le professeur et le point d'impact au moment où tu devras laisser tomber la balloune pour qu'elle arrive directement sur sa tête, en fonction de la hauteur de la fenêtre de laquelle on laisse tomber la balloune, de la grandeur de ton professeur et de la vitesse à laquelle il marche.
Teste ensuite ton modèle avec les valeurs suivantes :
Hauteur de la fenêtre :6.8 m;
Vitesse de marche du professeur :1.81 m/s;
Grandeur du professeur :1.73 m.
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Secondaire 5 • 2aBonjour,
quelles sont les sources d'erreur possible dans un laboratoire relation entre la distance écran-sténopé et l'hauteur de l'image?
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Secondaire 5 • 2aBonjour, est ce que la question 3 est bon? Merci
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Secondaire 5 • 2aBonjour, Je ne comprends pas comment résoudre cet numéro. Merci
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Secondaire 5 • 2aBonjour, je n’ai pas compris mon devoir et j’aimerais beaucoup votre aide
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Postsecondaire • 2aBonjour, comment peut-on trouver l'incertitude sur l'ordonnée à l'origine d'une droite?
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Secondaire 5 • 2a- Un automobiliste (A) roule à vitesse constante sur une autoroute à une seule voie quand il s'aperçoit qu'une seconde voiture (B) vient d'entrer sur l'autoroute devant lui en roulant très lentement à vitesse constante. Il faudra freiner pour éviter la collision!Les contraintesLe conducteur ne gardera pas de distance de sécurité et tentera d'éviter l'impact de justesse.
- Indice : comment se comparent les vitesses finales des deux véhicules pour qu'il n'y ait pas d'impact dommageable au point de contact?
ModélisationModélisez l'accélération requise pour éviter de justesse l'impact, en fonction des vitesses des deux voitures ainsi que de la distance à laquelle la voiture B est entrée sur l'autoroute devant la voiture A.
Testez ensuite votre modèle en calculant le module de l'accélération nécessaire pour les valeurs suivantes :
La voiture A roulait à 90 km/h;
La voiture B roule à 46 km/h;
La voiture B est entrée sur l'autoroute 112 m devant la voiture A.
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Secondaire 5 • 2aBonjour, c'est quoi la constante ( valeur fixes ) dans un laboratoire de physique ? Je pense que on doi choisir 2 soit ampoule, detecteur de luminosité ou support universel mais je ne comprend pas. Pouvez vous m'expliquer svp
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Secondaire 5 • 2aAllo, Ramzi. Ma question, c'est plutôt sur la trajectoire des rayons lumineux sur des mirroirs plans lorsque les faisceaux ne sont pas parallèles. Voici un exemple:Comme vous pouvez le voir, les rayons vont se converger mais aussi se faire réfléchis. Quelle serait donc la trajcetoir de ces rayons?
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Secondaire 5 • 2aAllo, on dit que, dans une réflexion spéculaire (régulière), si les rayons lumineux sont parallèles, ils vont être parallèles au moment de la réflexion. Or, que se passe-t-il si les rayons lumineux sont divergent et/ou convergent? Par exemple, si les rayons arrivent d'une lentille convergente/divergente et atteint un mirroir, que se passera-t-il aux rayons?
Merci!
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Secondaire 5 • 2aBonjour, j’aimerais savoir quelle est mon erreur dans le calcul que je dois faire. S’il n’y a pas d’erreur, j’aimerais aussi savoir pourquoi se n’est pas un nombre « exacte » ( pas un nombre a virgule)
merci!
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Secondaire 5 • 2aBonjour, je ne comprend pas la question b et d! Pour l’incertitude de l’instrument Esce que c’est 0,005 ?
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Postsecondaire • 2aBonjour ! Pouvez vous m’aider ?
En physique, la loi de Hooke stipule que l'allongement « L » d'un ressort obtenu sous l'effet d'une force « F »peut être calculé par la formule suivante.
F=KxL
Si K = 100 (unités), alors quel est l'allongement, en mètre, d'un ressort sur lequel est appliquée une force F = 45 Newton?
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Secondaire 5 • 2aest il possible d’avoir une formule linéaire en ce qui concerne l’indice de réfraction d’une substance ?
par exemple on souhaite connnaitre l’indice de réfraction d’une substance en mettant un faisceau lumineux selon un angle d’incidence, y a t’il une façon de le trouver sans faire sin() x n1 = s() x n2
ou transformer cette formule en y = ax + b
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Secondaire 5 • 2aallo,
durant mon laboratoire de physique, je me demandais pourquoi n’est il jamais pertinent de calculer l’écart relatif entre deux angles?
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Secondaire 5 • 2abonjour,
si je comprends bien, lorsqu’un objet est à l’équilibre, la somme VECTORIELLE de toutes les forces qu’il subit est nulle?
svp me corriger
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Secondaire 5 • 2asalut
lorsqun objet est à l’équilibre, qu’est ce que on peut conclure au sujet de la somme des composantes selon x de toutes les forces qu’il subit?
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Secondaire 5 • 2apourquoi n’est il jamais pertinent de calculer l’écart relatif entre deux angles?
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Secondaire 5 • 2abonjour,
pouvez-vous me nommer deux sources d’erreur inévitable d’un laboratoire où, à l’aide de différentes masses et orientations, il faut déplacer les poulie afin qu’elle permettent que l’anneau soit centré et immobile sur la table de force (état d’équilibre).
je n’arrive vraiment pas à en trouver. j’ai fais plusieurs recherchées sur votre site
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Secondaire 5 • 2aBonjour,
Est-ce que vous pourriez me résoudre ce problème concernant sur les ondes SVP? "Une station radio montréalaise émet à une fréquence f = 96,9 MHz. Calculez sa longueur d'onde."
Cordialement,
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Secondaire 5 • 2aBonjour, j'ai de la difficulté à tracer rapidement et efficacement des vecteurs dans un graphique avec l'orientation. Aussi, j'ai de la difficulté à trouver l'orientation d'un vecteur déjà tracé (genre l'angle que j'obtien, il n'est pas le même que l'angle qui est réellement là). Aussi, je dois trouver les angles en utilisant un rapporteur d'angle, et pas une méthode comme la méthode trigonométrique.
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Secondaire 5 • 2aBonjour, je ne suis pas capable de choisir la bonne formule pour résoudre cette question... Merci !
Q: Fred lance une poire vers le haut avec une vitesse de 17m/s à partir d'une hauteur de 2m par rapport au sol, quelle hauteur maximal atteint la poire par rapport au sol ?
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Secondaire 5 • 2aBonjour pouvez vous m’expliquer les deux numéros merci.
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Secondaire 5 • 2aBonjour, dans le graphique que j'ai ajouté à cette page, pouvez-vous m'expliquer comment je devrais procéder afin de trouver les composantes, la magnitude et l'angle de la force 3 qui permet de maintenir l'équilibre-en d'autre most qui fait en sorte que la somme des forces est zéro? Merci beaucoup
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Secondaire 5 • 2aPouvez-vous m'aider à résoudre ce problème
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Secondaire 3 • 2ases quoi la puissance
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Secondaire 5 • 2aBoujour Alloprof! J'ai consulté votre fiches sur les incertitudes. Je ne suis tout de même pas capable d'obtenir les réponses en rouge. Pouvez vous m'aider s'il vous plaît
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Secondaire 5 • 2aBonjour, j'aimerais bien comprendre comment nous devons choisir quel point de référence est le bon système choisi dans la formule V2 = V1 + V1>2
Car je ne comprend pas cet exercice... Merci beaucoup ! :)











