Compétence numérique : exploiter le potentiel du numérique pour l’apprentissage

Dans cette dimension de la compétence numérique, l’accent est mis sur l’exploitation du numérique pour enrichir l’apprentissage. Contrairement à la dimension Développer et mobiliser ses habiletés technologiques, celle-ci encourage un engagement actif et réfléchi avec les outils numériques pour maximiser leur potentiel éducatif.

Il s’agit d’aider les élèves à développer des compétences variées en utilisant des outils et ressources numériques adaptés, à travers des activités enrichissantes et interactives. L’objectif est de créer un environnement d’apprentissage dynamique et personnalisé qui répond aux besoins de tous les élèves. 

Cette dimension implique aussi une ouverture et une curiosité envers le monde numérique, favorisant ainsi une exploration continue et un apprentissage collaboratif. En mobilisant le numérique de manière judicieuse, on offre une expérience éducative engageante et participative, propice à la découverte et à l’innovation pédagogique.

Pour rendre le tout plus concret, voici comment, en tant que prof, vous pourriez incarner cette dimension :

• En proposant une situation d’apprentissage dans laquelle les élèves sont invités à utiliser un jeu vidéo pour explorer des repères historiques, littéraires ou graphiques en lien avec la discipline;

• En ayant recours à un jeu-questionnaire numérique qui compile automatiquement les réponses afin d’aider les élèves à se situer dans leur progression des apprentissages;

• En présentant des graphiques, des fonctions et d’autres concepts mathématiques à l’aide d’un outil numérique;

• En utilisant un logiciel comme Google Classroom pour faciliter votre gestion de classe, en ayant toutes les ressources nécessaires à portée de main.

Pour les élèves, cela peut se présenter par des actions comme celles-ci :

• Choisir judicieusement leurs outils de prise de notes et d’organisation afin de favoriser la rétention de l’information et de soutenir leurs apprentissages;

• Tirer profit des jeux et exercices interactifs d’Alloprof pour apprendre et progresser à leur rythme;

• Utiliser les outils appropriés pour réaliser une tâche, par exemple utiliser Excel plutôt que Word pour un travail qui requiert de créer des tableaux et de faire des calculs.

Exploiter le potentiel du numérique, c’est d’aller plus loin que de l’utiliser uniquement pour substituer des outils traditionnels (par exemple, utiliser un traitement de texte pour une rédaction plutôt que d’écrire à la main). Idéalement, en mobilisant le numérique et en tirant profit des technologies, l’objectif est de proposer des projets et des activités d’apprentissage qui sont bonifiés ou qui n’auraient pas été possibles sans le numérique. 

Voici quelques inspirations d’outils ou de ressources que vous pourriez utiliser en classe : 

• Faire la classe inversée, en utilisant par exemple les MiniRécups d’Alloprof;

• Inviter les élèves à naviguer sur la plateforme technologique ludoscientifique L’Archipel virtuel pour apprendre via diverses activités (jeux, quiz, vidéos, etc.);

• Essayer les jeux d’évasion en permettant aux élèves de consolider leurs apprentissages en jouant. Une panoplie de jeux d’évasion existent en ligne, dont plusieurs sont répertoriés dans ce Padlet du Récit. Identifiez ceux qui commencent par « N » pour voir les activités qui impliquent le numérique. Parmi les autres jeux d’évasion, notons : 

  • Le jeu d’évasion de la compétence numérique;

  • Unfake (secondaire, science et technologie et mathématiques);

  • Voyage dans le temps (3^e cycle du primaire et 1^er cycle du secondaire, science et technologie);

  • Sortons Charlie (secondaire, musique);

  • Le prisonnier quantique (2^e cycle du secondaire, science et technologie, chimie, physique);

• Exploiter les ressources numériques à travers ces activités pour naviguer sur Biblius (primaire);

• Apprendre la programmation via Jeux Blockly ou CodeCombat, ou même utiliser les outils de programmation comme Scratch pour mobiliser des apprentissages dans d’autres matières, telles que l’univers social ou les mathématiques ou aborder des thèmes comme le développement durable avec une activité comme Kreocode;

• Initier les élèves à la modélisation et à l’impression 3D avec des projets comme la création de pièces de jeu d’échecs (secondaire); 

• Utiliser la réalité virtuelle ou la réalité augmentée pour aller plus loin dans certaines matières, comme avec les activités Territoire métropole : New York ou Urbanopolis (secondaire);

• Aider les élèves avec des difficultés en écriture avec des outils tels que WordQ ou Lexibar.