Quelques conseils pour les parents d’élèves qui ne font pas leurs devoirs

Maintenir une collaboration et une communication ouvertes et constantes avec les parents est un élément clé pour favoriser la réussite des élèves. Lors de la première rencontre de parents ou même avant, par courriel, il est important de dresser un portrait de votre fonctionnement à l’égard des devoirs en indiquant :

• l’endroit où ils seront notés (l’agenda, par exemple),

• s’ils seront obligatoires ou pas,

• s’ils devront être signés par les parents,

• les règles et les politiques établies par l’établissement scolaire, s’il y en a,

• la fréquence et la longueur des devoirs,

• le(s) jour(s) de la semaine où les élèves devront les soumettre,

• les attentes globales,

• la façon dont vous en faites le suivi et la correction,

• s’ils doivent s’attendre à un message de votre part lorsque les devoirs ne sont pas faits,

• le meilleur moyen de communiquer avec vous,

• etc.

La perception face aux devoirs peut être assez variable d’un parent à un autre. Si les devoirs sont une source d’anxiété pour l’enfant, ses parents peuvent eux aussi se sentir démunis, ce qui risque de créer un cercle vicieux. En communiquant avec les parents d’un enfant qui ne fait pas ses devoirs, vous aurez une meilleure compréhension de la situation. N’hésitez pas à échanger avec eux pour mieux comprendre les particularités de l’enfant, son style d’apprentissage, etc. Ainsi, vous pourrez aller à la source de la difficulté et proposer des pistes de solution aux parents pour une routine des devoirs harmonieuse. En voici quelques-unes :

• Aménager un endroit inspirant et propice aux devoirs.

• Déterminer avec l’enfant le meilleur moment pour les devoirs.

• Aider l’enfant à s’approprier une routine de devoirs.

• Laisser l’enfant faire des choix en lui permettant de structurer ses propres tâches.

• Utiliser des outils pour mieux organiser son temps.

• Rendre les leçons ludiques et agréables.

• Motiver l’enfant à se dépasser grâce à de petits défis hebdomadaires qui seront récompensés.

• Utiliser la Minuterie motivante d’Alloprof pour ne pas voir le temps passer!

• Adapter la routine des devoirs dans les cas de troubles d’apprentissage.

• Démontrer de l’intérêt pour le devoir dont il est question tout en dosant le soutien et l’encadrement en fonction du niveau d’autonomie de l’enfant. Plus un parent s’implique dans l’apprentissage de son enfant, moins les devoirs seront perçus comme une corvée.

• Contacter le service personnalisé d’aide aux devoirs d’Alloprof.

• Envisager la possibilité de trouver du tutorat pour l’enfant.

Alloprof ne ménage pas d’efforts pour aider les parents à bien vivre la période de devoirs avec leur enfant. N’hésitez pas à leur suggérer notre dossier qui compile les principaux articles et outils en lien avec les devoirs. Voici également notre palmarès des articles, chroniques et outils les plus pertinents, et ce, pour tous les parents, pas uniquement ceux dont l’enfant ne fait pas ses devoirs :

• Comment motiver son enfant à faire ses devoirs?

• Mon enfant refuse de faire ses devoirs

• Aider mon enfant à apprendre à faire ses devoirs

• Trucs et astuces pour des devoirs et des leçons sans soucis

• Mon enfant bâcle ses devoirs, que dois-je faire?

De concert avec les parents, vous pouvez mettre en place un système de suivi des devoirs à la maison. Cela peut se faire à l’aide d’un tableau, d’un cahier ou de l’agenda, entre autres. Vous pouvez aussi revoir ensemble la méthode après un certain temps si elle ne semble pas fonctionner comme prévu.

L’enfant aura certainement aussi son mot à dire. En l’impliquant dans la planification des devoirs, tout en tenant compte de ses suggestions et de ses préférences, il y aura plus de chances qu’il fasse son travail dans le plaisir et avec fierté.

En classe, il peut être pertinent de tenir une causerie où les élèves réfléchissent à la nature des devoirs qu’ils aimeraient faire. Un autre usage intéressant de ce moment peut être de le transformer en atelier créatif durant lequel les jeunes participent à la création et à la décoration de leurs propres outils de planification des devoirs.